败笔还是妙笔     

沈琼 《语文教学与研究》2010,(10):34-34

选自高中语文课本第五册第四单元的《窦娥冤》,是元代著名作家关汉卿的经典之作,几乎是家喻户晓的名剧。它的思想性已无可非议,但是,对于它的文章构思,我个人则不敢苟同。  相似文献   

创设有效情景 激活课堂教学     

沈琼 《中学教学参考》2010,(16):80-80

针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新基础教育课程倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新学习方式,鼓励学生积极主动、富有个性地学习．  相似文献   

民办高校大学生的人际关系与自我概念的相关研究     

沈琼 《考试周刊》2009,(16):183-185

本文采用《大学生自我概念量表（SCT）》和《精神症状自评量表（SCL-90）》对南京市某民办高校152名专科大学生进行了自我概念和人际关系状况的调查,通过数据分析,对民办高校大学生的人际关系和自我概念的相关性进行了研究。研究结果显示,民办高校大学生的自我概念年级差异显著;人际关系敏感的大学生其自我概念、心理健康水平显著低于人际关系良好的学生;人际关系敏感性因子与自我概念各因子之间存在显著负相关。通过分析得出以下结论：不同年级,不同家庭经济情况,是否担任学生干部对大学生自我概念的发展产生不同的影响;人际关系的好坏影响着大学生的自我概念和心理健康水平;高校有必要加强大学生自我概念和人际交往能力的培养。  相似文献   

提升学生心理安全感的有效途径——数学实验     

沈琼 《中学数学月刊》2015,(6)

《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)提出数学课程要面向全体学生,有利于激发学生的数学学习兴趣,并且明确将“情感态度”作为课程目标[1].然而,一项对500名初中数学学习困难生的调查表明,94％的数困生不喜欢上数学课,在数学课上他们处于厌烦、焦躁、抵触的抑制状态[2].事实上,不只是数困生,长期以来数学焦虑、数学恐惧在学生中普遍存在[3],这与“情感态度”课程目标背道而驰.心理学研究表明,冲突、焦虑及防御机制都是由于缺乏某方面的安全感造成的,学生之所以在数学课堂上感到焦虑与压抑,本质上是因为缺乏心理安全感所致.  相似文献   

诚实快乐     

沈琼  高文琴 《青少年日记》2006,(4):38-38

我背着书包走在回家的路上，心情却非同往常：可爱的小鸟不像以前那样欢快地歌唱；那条弯曲的小路似乎永远走不到尽头。好像一切东西都在指责我，嘲笑我，我只觉得身上背着一个沉重的包袱。它压得我喘不过气来。  相似文献   

教育公平——和谐社会的基石     

沈琼 《现代企业教育》2006,(24):99-100

构建和谐社会是加强党的执政能力建设的主要任务之一,而教育公平是实现和谐社会的重要基础.本文界定了教育公平的含义,归纳了目前我国教育公平的现状,阐述了教育公平与和谐社会两者间的互动关系,对如何更好地实现教育公平、构建和谐社会提出了自己的见解.  相似文献   

团体辅导技术在高校辅导员工作中的运用     

沈琼 《科学大众》2010,(2)

本研究拟从心理学的角度探讨辅导员工作的新途径,将团体辅导技术与高校辅导员工作有效结合,探讨团体辅导技术与高校辅导员工作的适用性以及具体的运用方法,为进一步加强学生管理工作提出新思路。  相似文献   

韩国私立高等教育的发展及其启示     

沈琼  郑红  顾来红 《现代企业教育》2009,(22):220-221

在亚洲各国中,韩国的私立高等教育的发展无疑是十分突出的。研究韩国的私立高等教育,认真汲取其发展过程中的宝贵经验与失败的教训,对于促进我国民办高等教育与社会的和谐发展,有着非常重要的意义。  相似文献   

成人教育:质量决定生源     

沈琼 《太原教育学院学报》2006,(Z1)

近年来成人教育出现了生源不足等问题。从分析成人教育生源流失的因素入手,通过阐述了教学质量对成人教育发展的重要性,提出了一些提高成人教育教学质量的措施。  相似文献   

从管理角度谈中小学教师公平感的培养     

韦华  雷习林  沈琼 《科教文汇》2008,(23):20-20

十七大以来,我党进一步提出加强和谐社会的建设,中小学教师公平心理的培养将成为促进和谐社会建设的一个重要砝码。本文即从管理的角度试谈当前中小学教师公平心理的影响因素,并提出了加强中小学教师公平心理的培养的几点建议。  相似文献