全文获取类型
| 收费全文 | 298篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 215篇 |
| 科学研究 | 41篇 |
| 体育 | 12篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 22篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 9篇 |
| 2014年 | 27篇 |
| 2013年 | 18篇 |
| 2012年 | 25篇 |
| 2011年 | 26篇 |
| 2010年 | 18篇 |
| 2009年 | 26篇 |
| 2008年 | 16篇 |
| 2007年 | 27篇 |
| 2006年 | 18篇 |
| 2005年 | 19篇 |
| 2004年 | 7篇 |
| 2003年 | 8篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有299条查询结果，搜索用时 114 毫秒
41.
灵敏 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(2):75-77
现代篮球运动中,比赛正朝着更加激烈、对抗性更强的方向发展.在一场比赛中.守方经常采取攻击性很强的防守.以破坏攻方的进攻;而攻方要千方百计的组织进攻,快速推进,从而达到投篮得分,这就是当前篮球运动的最大特点. 相似文献
42.
胡灵敏 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(1):172-172
创造力与教育有直接的相关性。对传统教育观念与行为进行深刻反思,将有助于创造力的培养,并促进教育的科学化。 智力素质与创造力素质 教育科研权威部门研究认为,创造型人才的形成取决于智力因素和非智力因素两个方面,创造性思维能力是创造型人才培养的智力因素,创造性品格是创造型人才培养 相似文献
43.
44.
在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点. 相似文献
45.
商业银行贷款组合决策的过程,是一个遵循“效益性、安全性、流动性”原则的,在综合考虑贷款收益和风险的前提下,从众多的贷款对象中选择一组合适的贷款对象的过程。建立综合考虑贷款收益和风险的贷款决策模型,有利于银行通过量化计算进行科学决策,以提高信贷质量,达到经营目标。 相似文献
46.
有效的学习情境是在学生的学习过程中建立真实可信的现实背景,学生所学知识和技能,不仅能解决有效学习情境中具有代表性的问题．而且能够应用到未来的学习、生活中。创设有效的课堂教学情境要求教师从学生的生活经验出发,创设一定的教学空间来激发学生的求知欲望,诱发探究心理,凸现有效教学,使情境为教学服务,使情境促进教学,让学生学习有价值、有灵性、有生活基础的数学。 相似文献
47.
48.
张灵敏 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
也许是作为一个语文教师的职业敏感,我对我接触到的文笔好的朋友们笔下的语言文字,格外的感兴趣,尤其是遇到那些语言驾驭能力特别强的朋友,我总忍不住要探询她们的语文学习之路.无论聊得多、少、深、浅.从交谈中,我总结出这样一个规律:他们无一例外的都对阅读感兴趣,从小到大,课余闲暇,视阅读为最快乐的事.比如一个朋友曾这样诗意地描述自己最惬意的读书时光:雨天,暖一盏热茶,听窗外雨打芭蕉,坐拥书城观人间百态,游走于魔幻的文字壁垒之间……或者朗月悬空,听虫鸣清风,观竹影婆娑.真是多年来最神往的生活. 相似文献
49.
康灵敏 《新课程改革与实践》2010,(2):33-33
作为幼儿教师,我们如何充分体现了新《纲要》的精神,采取行之有效的方法,充分调动幼儿学习语言的积极性,变“要我学”为“我要学”呢？结合本人多年的教学经验,我坚持“教师是引导者,合作者,幼儿是学习的主动者”的教学原则,采取了符合幼儿特点的教学手段,取得了富有成效的成绩,现具体谈谈我在教学中采取的几种方法,有不到之处还请各位专家提出批评和建议。 相似文献
50.
相对于阅读、写作和口语交际而言,语文知识的理性因素较多,学习起来比较乏味,这时候若能注意用情趣化的教学方法来讲授这些知识,一定能够化乏味为有趣,甚至化腐朽为神奇。以下便是语文知识教学情趣化的几种有效方法。 相似文献