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141.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》课程总目标中明确指出：语文教学要帮助学生“学会使用常用的语文工具书”，能够借助工具书“学会独立识字”。在整个小学阶段，学生们要认识3500个左右常用汉字，学习汉字任务比较繁重，教师帮助孩子们学会借助工具书识字使之变成一种习惯，对于完成识字任务，学好语文具有重要意义。 相似文献
142.
通过"三层次实验"培养学生实践创新能力 总被引：1，自引：1，他引：1
为了让电子信息类专业的学生均能通过基础实验、课程设计、毕业设计按教学大纲要求圆满地完成实践课程任务,成为合格的毕业生,同时让一切有意愿利用课余时间在实验室进行更深入研究的学生进一步提高实践创新能力,论文提出将实验教学从内容和形式上划分为基础性实验、提高性实验与研究创新性实验三个层次,并对每个层次的功能、管理办法和教师指导方式进行明确规定,使学生通过实验教学这个平台提高实践创新能力。 相似文献
143.
王晶晶 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(2):86-88
城市流浪儿童问题是国际社会普遍关注的热点问题,维护流浪儿童合法权益,保证其健康成长是国际社会共同奋斗的目标.从调查中发现了一系列亟待解决的问题,其中最突出的就是如何建立符合我国城市流浪儿童救助保护工作发展要求的新模式. 相似文献
144.
清朝是中国封建社会的最后一个王朝,在蓬勃发展的花鸟绘画中也出现了许多著名的画家。清初,以石涛、朱耷为代表的文人画家,他们用笔荒寒率意,不拘成法,试图借用笔墨表达心中的积郁。在风格与自然两个方面潜心研究,成功实现"予代山川而言,山川代予而言"的主客观 相似文献
145.
一、“翻转课堂”的定义和特点
“翻转课堂”是一种创新教学模式，近些年来在美国广为流行。所谓“翻转”，就是重新建构学习的流程。乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯指出，“翻转课堂”不仅仅是在线视频学习，除了教学视频之外，还包括师生间面对面的互动时间，还有学生与教师一起进行实践操作学习及师生间的互动式评价。在翻转课堂教学模式中，课前，学生先观看视频进行自学，包括教师课前录制的微课及相关内容的视频，在课堂上，教师并不讲授知识点，而是组织学生进行实践与练习。 相似文献
146.
147.
教育要富有成效，要求教育工作者除了具有广博的知识、扎实的专业功底、过硬的基本功外，最重要的是要有高尚的师德，用自己的人格魅力去影响、感召学生。许慎在《说文解字》里对“教”有着这样的解释：“教者上所施，下所效。”这就要求教育工作者对于学生要以身作则。“身正为师，学高为范”，教育工作者的举手投足、一言一行都会对学生产生潜移... 相似文献
148.
习惯法不仅是人类社会最初的法,而且在人类社会的各个时期都客观存在,在社会生活中发挥着独特的作用和重要的影响。[1]本文通过对重庆市彭水土家族苗族自治县罗家坨苗寨的少数民族村寨习惯法进行实地调查,借此对苗族少数民族习惯法的一些表现形式、特点和其中蕴含的意义进行粗浅探究。 相似文献
149.
150.
王晶晶 《第二课堂(小学)》2013,(12):72-76
在北京大学基础采访写作的最后一堂课上,教授徐泓正给这些大二的学生布置一份“接地气”的期末作业——写写校园里熟悉的陌生人,比如宿舍楼长、卖水果的小贩或者修车师傅。 相似文献