学校德育与少先队活动之我见     

王桂英 《华章》2012,(31)

少先队活动是实施德育教育的多姿舞台,加强和改进德育工作,不断提高小学生的思想道德素质是少先队工作的永恒主题和重要职责.  相似文献   

英语歌曲、韵旬在小学英语教学中的妙用     

王桂英 《考试周刊》2013,(75):111-111

小学英语课堂教学应该是生动、活泼并富有乐趣的。英语歌曲、韵句不仅具有较强的趣味性和开发智力的潜在因素,而且优美动听的旋律,轻松欢快的节奏,能激发小学生的学习兴趣．调节他们的情绪,为小学生所喜闻乐见。现在小学英语教材突出了这一特点。每个模块都穿插英语歌曲和韵句,我在教学中巧妙地运用这些歌曲和韵句的独特形式,以歌促学,寓教于乐．吸引孩子们求知的目光,熏陶孩子们美丽的心灵,以此给孩子们创造活泼、愉快的语言学习环境,从而使教学收到更佳效果。因而,英语歌曲、韵句在小学英语教学中的作用是显而易见的。  相似文献   

趣味教学——探讨科学课的教法     

王桂英 《时代教育》2009,(8):233-233

现代社会背景下,教师不单单是知识的传授者,还必须注入真爱给学生,同时要严格遵循教育教学规律,不断挖掘所传授知识中的趣味性,提高学生对所学内容的浓厚兴趣,运用有利于学生接受的教学手段和方法来满足学生求知的欲望.  相似文献   

宫颈癌术后并发尿潴留的护理   总被引：1，自引：0，他引：1  

王桂英  陈江平 《河北北方学院学报(医学版)》2009,26(3):72-72

宫颈癌是女性生殖器肿瘤之一,手术切除是主要治疗手段,常规在硬膜外或蛛网膜下腔麻醉下行次广泛子宫切除或子宫广泛切除加盆腔淋巴结清扫术.术后24h拔除尿管后都有不同程度的膀胱功能障碍,导致尿潴留,即尿液滞留在膀胱内不能排出.  相似文献   

在英语教学中信息技术对培养学生创新思维能力的探讨     

王桂英 《中国科教创新导刊》2009,(25):23-23

《英语课程标准》指出：英语教师要充分利用现代信息技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。本文从课堂教学创新出发,在英语教学中如何运用信息技术创设情境,如何克服学生思维定势,培养学生的发散思维以及如何培养学生思维的独特性三方面进行了阐述。  相似文献   

老年病人常见的认知误区及心理疏导     

刘士侠  蒋玲  王桂英  程庆华 《淮南职业技术学院学报》2009,9(2):117-118

老年人随着年龄的增长机体功能减退,在其健康不佳的情况下,心理因素也会产生明显变化;分析了老年病人常见的认识误区;做到了解老年人的心理,掌握与老年人交谈的技巧等,采用心理疏导方式帮助老年人提高战胜疾病的信心。  相似文献   

大型水厂辅助系统的自动控制     

王桂英  张文伟 《黑龙江科技信息》2010,(12):46-46

通过牡丹江自来水公司四水厂自动控制系统辅助系统在自动控制方面的实践、定型,介绍了四水厂辅助系统自动控制方面比较成熟和先进的技术,着重探讨了PLC和变频器的应用。  相似文献   

“约数和倍数”单元教材分析     

王桂英 《山东教育》1999,(10)

本单元教材的编排有以下几个特点：１．加强概念教学本单元概念比较多,也比较抽象,并且概念之间容易混淆。为了使学生准确地理解和掌握这些概念,教材在编排时注意了以下几点：一是尽量从学生已有的知识出发,用实际例子引出概念;二是加强操作和直观性。如在教学约数、...  相似文献   

可持续发展教育引领教学方式变革     

王桂英 《世界教育信息》2015,(5):48-49

可持续发展教育的出现,与人们反思解决可持续发展问题所需的学习形式息息相关。依此,中国可持续发展教育研究团队创造性地进行了可持续教学——主体探究-综合渗透型教学模式实验。主体探究-综合渗透型教学模式又称可持续教学模式,本质上是教学方式的变革,即变革现有教学中所存在的弊端。实际教学过程中的弊端之一就是教学缺少可持续性,只关注学生完成某一具体学段的学习任务,难以培养适应国家与全球可持续发  相似文献   

“旅行中的数学”课堂实录与评析     

黄丹  王桂英 《湖南教育》2006,(36)

交通工具交通工具的速度轮船每小时40千米40千米/时汽车每小时100千米100千米/时飞机每秒240米240米/秒火车每小时120千米120千米/时教学内容:人教版课标教材第七册第54页.教学过程一、创设情境,引出概念师:今天,老师带来了几个朋友的生活画面,我们一起来看一看.他们是谁?在干什么呢?(出示画面)生1:啊,潘果在跑步!潘果同学跑得真快,每秒能跑4米呢!生2:王雨嫣每天步行上学,每分钟大约走60米.生3:黄老师暑假的时候坐汽车去旅游.汽车每小时行100千米.……师:每秒跑4米、每分钟走60米、每小时行100千米等,这些表示在1个单位时间内所走的路程,我们给它们取一个名字叫“速度”.二、引导探究,自主学习1.速度的写法师:你们知道这些交通工具的速度是多少吗?生1:轮船的速度是每小时40千米.生2:火车每小时行120千米.……师:速度还有一种更加简明的写法.请大家先自学课本第54页,然后把这些交通工具的速度,用简明的写法写在表格右边的空格里.师展示学生的练习,并相互评价.2.速度、时间和所行路程之间的关系师:现在我们从郴州到广州去旅行,旅行中有许多问题等着我们去解决呢!(出示例1)一列火车从郴州开往广州...  相似文献