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101.
102.
通过把数学文化和应用数学课程教学有机融合,在课堂讲授数学知识的同时,将有关数学的精神、思想、历史与现今的发展及应用也介绍给学生,揭示它们在数学文化层面上的意义及作用;并且从问题出发,用启发和诱导的教学方式和简单明了的表达方式,使学生在直观中联想、在抽象中思考、在应用中体会,使高职数学教育成为学生素质教育的重要途径。 相似文献
103.
王水成 《记者观察(上半月)》2010,(7):21-24
山西省襄汾县县乡两级司法行政部门积极参与该县特大尾矿库溃坝特大事故善后工作的情况。引起了中央领导同志和山西省委、省政府领导的高度重视,并给予了很高的评价。 相似文献
104.
105.
钱钟书先生宋诗研究博大精深、成就斐然,其博通精思的特点突出地体现在全方位、多层次地阐述宋诗学的重要命题,为宋诗研究在方法、材料、视角、观点上提供了范例与启示。他的宋诗研究,至少可归纳为六个层面:一是诗史脉络的建构。《宋诗选注》的81篇诗人小 相似文献
106.
107.
近来,笔者因编撰<绍兴县馆藏商会档案集锦>,在浙江省绍兴县档案馆内惊喜地发现了蔡元培先生未曾发表过的四封私信,均用毛笔行书书写,其中三封均为亲笔.现分别抄录于后. 相似文献
109.
好的培训机制是赋予教师(含校长,以下同)自主参训的巨大动力。何谓机制,形象地说,机制好比机器的构造和工作原理,是一个有机的整体。机制先进,运行才能高质高效。以往我们过多关注的是培训内容和模式的变化,期望 相似文献
110.
以知识为载体,发展学生的各种能力是教学中永恒的主题。如何让学生轻松、深刻、透彻、真正地领悟知识,是发展、培养学生各种能力的前提,也是教学工作者永久的追求。减轻学生理解难度,是增强学生领悟数学概念的有效措施。 相似文献