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王苏平 《希望月报(上半月)》2006,(10)
《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解和体验,有所感悟和思考。”就是说: 阅读教学要实施“自主教学”,尊重学生个性,开发其语文学习潜能,激发兴趣,培养其语文学习的独立性、合作性和创造性,让学生真正成为学习的主人,成为知识的探求者,教师的职能也转变为学生学习的导航者和引导者,成为学生理解和运用语言文字的导航员。 相似文献
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我国电视制作课程存在＂重知识轻能力＂的倾向,特别是忽视学生电视节目制作创新意识的培养。＂虚拟电视台＂研究性教学模式使学生在学习过程中通过接近于真实电视节目的制作实践,掌握相应的电视节目制作专业知识和专业技能。它体现了＂知能合一＂的特点,在学生学习方法的运用、学习能力的提高、知识保持时间的延长、学习动机的激发、节目创新意识的培养等方面有明显优势。 相似文献
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以项群理论为依托,通过对技能主导类同场对抗性球类项目技术分类及其特征的理论探研,提出了技术分类的"目标主成分分类法",构建了技能主导类同场对抗性球类项目技术分类模式,认为"教学技术"具有规范性、静态性、优美性的特征;"训练技术"具有重复性、探索性和专门化的特征;"比赛技术"则具有实效性、攻击性和变异性的特征,旨在抛砖引玉、理清思路、以达到完善运动技术基本理论之目的。 相似文献
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我国科技图书定价要与国际接轨 总被引：1，自引：1，他引：0
目前国内科技图书定价明显高于大众图书。但与欧美发达国家相比,科技图书的定价仍然偏低。鉴于读者对象和用途的特殊性,科技图书印数远低于大众图书,使得单本图书的成本远高于大众图书,利润低使得我国科技图书经营困局始终难解。通过对中外科技图书与大众图书定价的比较,说明科技图书的成本较高,适当提高科技图书的定价可以保障出版社的赢利,这也是科技出版社健康发展的有效措施。 相似文献