全文获取类型
| 收费全文 | 167篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 6篇 |
专业分类
| 教育 | 103篇 |
| 科学研究 | 30篇 |
| 体育 | 26篇 |
| 综合类 | 11篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 3篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 7篇 |
| 2013年 | 7篇 |
| 2012年 | 12篇 |
| 2011年 | 6篇 |
| 2010年 | 6篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 14篇 |
| 2007年 | 16篇 |
| 2006年 | 12篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 17篇 |
| 2002年 | 9篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
排序方式： 共有174条查询结果，搜索用时 406 毫秒
71.
72.
王革 《西安欧亚职业学院学报》2003,1(1):12-16
只有在人文教育和科学教育完美融合发展的教育环境中才能培养出德、智、体、美全面发展的一流人才；只有既重视科学教育有重视人文教育的大学，才有可能成为一所一流的大学。大学教育的主题应当定位为对青年学生的生产、生活和生态教育。要在新的教育理念的指导下，把实施素质教育作为加强人文教育和科学教育融合发展的基础和切入点。 相似文献
73.
职业学校很多教师都抱怨学生文化基础差,学习积极性不高,似乎学什么都没有兴趣。这种现象至少说明两个问题:一是学生的学习主动性不够;二是教师在如何激发学生的学习兴趣方面上做得不够。笔者结合汽修专业课教学,对如何提高学生学习兴趣进行了探索。一、创设情境,做好课题铺垫,引发学生的学习兴趣学习兴趣是学生力求认识世界、渴望获得知识和探求真理并带有情绪色彩的认识倾向,是学习需要的一种表现形式。因此,教师在上课开始时,就要引发学生对课题的兴趣,做好课题的铺垫,让学生对他尚不能解决的问题产生好奇、感兴趣,让其注意力指向学习目标。要做到这一点,创设一定的情境,能让学生亲身体验到,比用口头解说要好很多。 相似文献
74.
采用问卷调查法、数理统计法,对韩山师范学院不同年级、专业的469名大学生进行锻炼态度调查研究。结果表明：（1）大学生体育锻炼态度总体一般;（2）大学生的体育锻炼态度存在极显著的性别差异,男生显著好于女生;（3）大学生体育饭炼态度不存在显著的专业特征,不同专业大学生在分量表中的行为控制感存在显著差异,主观标准上差异很显著;（4）随着年级和学业水平的递升,模型上各维度的得分呈现递增趋势。 相似文献
75.
建国以来,频繁的应急管理实践使我国政府在处置突发公共事件方面积累了一定的经验,也相应地制定了大量的法律、法规、部门规章等法律文件,初步形成了能够覆盖各个层面的的危机管理体系;但由于立法主体的多元化特点,在法律体系的建立方面缺少宏观统领,立法者之间缺乏沟通与协调,许多法律文件彼此独立、交叉重复、相互冲突,许多规定操作性较差,危机管理部门比较分散,等等,这严重影响到我国公共危机管理法律体系的科学性与实效性.因此,针对这些问题,各级权力机构、行政部门应在其职责和职权范围内,遵照统一的立法宗旨,按照不同的立法要求,针对不同的危机类型,制定和修改相应的法律、法规与规章,使我国的公共危机管理法律体系臻于完善,在保障社会稳定、经济建设、人民生命财产安全方面发挥更大的作用. 相似文献
76.
77.
当前,人们越来越关注情感因素在教与学、师与生的教学活动中的重要作用。本文从教学内容、教学组织、教学评价、教学环境四个方面构建了以人文主义情怀为指导的教学策略体系。(长春工业大学外国语学 相似文献
78.
英国学者布朗(Brown)和莱文森(Levinson)沿用了美国学者戈夫曼(Erving Goffman)的"面子"概念,于1978年提出了"面子保全论"(Face-saving Theory).探究其形成的原因,并找出与之相应的语用策略,在跨文化交际中具有重要意义. 相似文献
79.
80.
对25名男子排球运动员进行有氧训练、无氧训练和力量训练,分别测定运动后及恢复期血清酶和尿素氮.结果表明:1)力量训练和无氧训练引起CK活性变化明显大于长时间的有氧训练.2)无氧训练和力量训练后LDH呈现显著增高,而且运动前后具有统计学意义.3)三种训练应激后,血清GOT活性均有不同程度变化,其中有氧训练和力量训练较为明显,GOT升高可作为判断心肌疲劳程度的参考指标.4)无氧训练和力量训练后BU明显升高,并有非常显著差异,运动后24 hBU均能恢复正常.表明BU可作为了解蛋白质分解代谢、机体随负荷和恢复状况一项简易可行的指标. 相似文献