北师大二附中未来科技城学校的教育文化建构——基于文化关怀的视角     

阮国杰  ;陈志强  ;王鹏飞 《基础教育参考》2014,(13):20-24

新时期,"城乡教育一体化"成为我国发展城乡教育关系的新的价值追求。北师大二附中未来科技城学校作为城乡教育一体化的新生模式,其生源具备"双二元"人口学特征和"二元共存"的文化学特点。基于此,未来科技城学校在"文化关怀"价值引领下,统筹城市和乡村二元文化的教育优势,挖掘乡土文化的现代价值,积极建构文化传承中心、课程研发中心、学生发展中心、技术实践中心、艺术创作中心等五大中心,全面打造特色的文化体系和竞争力,在满足城市和乡村学生差异化和多元化需求的基础上,推动学校的内涵发展。  相似文献   

浅谈中国画的布局     

王鹏飞 《三明学院学报》1999,(3)

中国画的布局即我们通常所说的“构图”,古人谓之为“章法”。东晋大画家顾恺之称为“置陈布势”;南齐美术理论家谢赫在著名的“六法”中曰“经营位置”;唐代张彦远则将“六法”中的“经营位置”称为“画之总要”。这表明布局对中国画创作典型化过程的重要性,它无疑是中国画艺术表现技巧最基本的方面,每位有成就的中国画家在创作作品中进行布局时都是“惨淡经营”。中国画较之西洋绘画艺术在布局上有其特殊性。 一、中国画布局具有主观性和灵活性 中国画与西洋画是二种迥然不同的艺术形式,一般说来中国画讲求以线造型,西洋画讲求明暗造型;中国画写意,西洋画写真;西洋画讲求焦点透视,而中国画讲求散点透视(或移动透视)。这些方面决定了中国画布局形式比西洋画更富有主观、随意和灵活性。现代中国山水画大师张大千先生的《长江万里图》一纸长卷将浩浩万里长江尽收眼底;五代画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》则突破时空限制,将不同时间的各个情节巧妙安排在同一画幅空间,把繁杂的“夜宴”理出一条清晰的线索。上叙二幅作品都是以移动透视的形式表现的。而宋代  相似文献   

核心素养导向下“一境到底”式单元教学实践研究——以“基因工程”为例     

王鹏飞  杨恬然  郑近 《中学生物教学》2023,(13):13-16

以我国转基因抗虫棉研制历程为主线,设计“基因工程”单元教学,将真实科研过程分解并与教材内容有机结合,使情境贯穿在整个单元教学过程中,进一步发展演绎、建模等科学思维与探究能力。通过起境、承境、转境、合境的方式,借一体化情境,帮助学生建构重要概念,发展核心素养。“一境到底”可使单元教学线索更清晰,课堂教学更高效。  相似文献   

学科意识与中国特色:党的十九大以来的出版学研究     

王鹏飞 《编辑之友》2022,(4):112-119

  相似文献   

新教育视角下的劳动教育理想及其行动路径研究     

王鹏飞  钱永慧  杨帆 《中国电化教育》2023,(2):8-14

自新中国成立以来，我国劳动教育的功能地位不断得到提高，其课程形态已从最初的规范化课程、专门性课程发展为完整独立的课程体系。但是，由于存在师资力量、资源建设、实践场域、制度保障、家校社合作等方面的现实不足，劳动教育的实施成效有待提高。通过总结建国以来的劳动教育改革经验，新教育实验认为，应以明确劳动教育的价值意蕴、强化劳动教育的师资建设、创新劳动教育的学习方式、优化劳动教育的支持环境、加强劳动教育的外部保障为理想追求和具体目标。在行动路径上，应该通过专兼评聘的方式扩充优质师资，借助研发卓越劳动课程、制定习惯养成计划、搭建家校共育平台、整合社会教育资源、建立劳动教育共同体、加强配套政策供给等行动解决问题。在新教育的视角下明确劳动教育的理想追求，结合新教育的行动路径开展劳动教育实践，有助于推动新时代劳动教育的高效落地。  相似文献