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241.
残疾人冰雪运动是我国残疾人体育运动的重要组成部分,也是我国社会进入新时期发展残疾人体育需求的热点之一.采用文献资料、专家访谈、调查研究等方法,对我国残疾人冰雪运动展开研究,认为我国残疾人冰雪运动主要在竞技体育、群众体育和学校体育三方面有所体现,是残疾人参加冰雪体育运动满足冰雪运动物质需求和精神需求的重要方式.但受起步较晚、项目开展有限和参与人数较少等因素的影响,其发展水平相对较低.与社会认知度不高、冰雪运动资源配置不均和政策法规落实不到位等问题有关.提出加强社会宣传、建立政府为主导社会为主体的供给模式和完善法律法规等对策,以此促进我国残疾人冰雪运动的发展. 相似文献
242.
冰雪运动裁判员是冰雪比赛活动的重要组织者,是推动我国冰雪运动事业发展的必要性人才.采用文献资料、专家访谈、调查研究等方法,对我国冰雪运动裁判员的培养特征展开研究.认为,我国冰雪运动裁判员培养具有层级递进化、一专多能化和业余化等特征,已经难以适应世界冰雪运动裁判岗位标准化、执法科技化和职业化的发展趋势.为提高我国冰雪运动裁判员培养的科学化水平,提出完善裁判员岗位设置、丰富裁判员知识结构和培养职业化裁判等解决对策. 相似文献
243.
当前,我国的专业学位教育更多的是在制度和评价层面进行了快速变革,而对于更为核心和关键的生产即培养层面,却着力不够。长期以来,秉承“学术能力培育”、立足于理论知识而形成的研究生“师徒制”教育模式日渐固化,人才培养“片面”“局部”教育特征逐渐显现。受“结构化思维定式”、培养目标及价值取向单一的影响,专业学位教育的观念实践色彩浓厚,教师缺乏真正的行动转向,教育变革缺少教育学视角的技术支撑。秉持高层次应用型创新人才培养理念的专业学位教育需要转变为“以职场能力培育为中心”、立足学科与行业的整合知识、从人的发展出发、立足教育的人民主体性、实施核心与多元价值并存的“整合”教育。从“局部”到“整合”的转向,需要教师和基层教学组织通过思维、价值、行动及技术各层面的整合,达成目标,这其中思维是前提,价值是基础,行动是关键,技术是保障。 相似文献