教育部开展中等职校骨干教师国家级培训     

施兹矗 《中国培训》2000,(9)

为落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的“跨世纪园丁工程” ,教育部确定了１０所全国重点建设师资培训基地学校对中等职业学校骨干教师进行国家级培训 ,目前 ,第一批培训已基本完成 ,３０个省（市）、自治区、直辖市的３２６名骨干教师参加了培训。各基地学校高度重视对中等职校骨干教师的国家级培训 ,从授课计划、实习场地到学员食宿都做了周到安排。河北职技师院提出了“针对性、实用性、先进性、规范性”的考核培训方针 ,精选适应职业中学专业教学需要的新知识、新技术 ,强化专业技能训练 ,进行专业技能鉴定。梁球琚中学为保证培…  相似文献   

文学性新释     

杨矗 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,39(2)

自从俄国形式主义理论家罗曼·雅各布森标举"文学性"以来,文学性就成了一个评判文学的重要概念和尺度.但同时也是一个不断引起争议的"理论话语".合理的文学性规定应该是:文学性等于诗性、语境关联性和诗意对话性.形式主义的文学性是最纯粹最深刻的文学性,但同时也是缩小化的、有着严重局限的文学性,它是一种小文学性;文学的语境关联性和诗意的对话性则是大文学性.文学性具有三层本质和三圈结构:外层为语境关联性;中层为诗意对话性;深层为诗性.诗性不是它的全部,而仅是它的里圈和核心层.今天,小文学性已逐渐为大文学性所包融,诗性、诗意对话性、语境关联性也越来越趋于一种融合态.小文学性与大文学性,或文学性与非文学性之间存在着周期性、或轮回性的互动倾斜关系,文学性最终应是一个周期性的概念.  相似文献