用探针预测大学网球队员的名次   总被引：1，自引：0，他引：1  

章建成 《上海体育学院学报》1994,18(2):14-20

  相似文献   

文脉信息对羽毛球运动员预判绩效的影响   总被引：1，自引：1，他引：0  

王树明  章建成 《天津体育学院学报》2007,22(6):487-490

选取16名羽毛球专业运动员和8名大学生初学者为被试,以羽毛球专项情境中对手即将回球的动作前情境为反应任务,探讨文脉信息对运动员预判绩效的影响。结果显示:(1)在动作前情境运动员存在明显的预判现象,预判能力随着技能水平的提高而提高;(2)较短的2回合文脉情境是评价羽毛球运动员专项知觉技能水平的适宜长度;(3)文脉信息量对运动员的预判速度没有显著性影响。  相似文献   

《上海市民心理健康问卷》的编制及检验     

李安民  章建成 《上海体育学院学报》2006,30(4):40-44,69

基于人本主义心理学理论基础,根据上海市的社会、经济、文化特点,编制了《上海市民心理健康问卷》,由2个维度(个体心理健康与社会心理健康)、15项心理健康指标(如正向情感、负向情感、恋爱与婚姻满意度、社会交往倾向、社会交往障碍、社会公德意识等)以及50项测试条目构成。经过检验发现:问卷具有良好的信度和效度,可以作为上海市民心理健康个人测量和评价的工具。  相似文献   

延迟结果反馈对复杂追踪任务运动技能学习的影响   总被引：9，自引：1，他引：8  

金亚虹  章建成  任杰  孙耀华 《体育科学》2002,22(3):128-130,134

采用两维轨迹追踪任务探讨KR延迟对复杂追踪任务技能学习的影响，以及KR延迟间隔长度的合理值。50名右利手的在校大学生(男30名，女20名)随机分为5组，分别在即刻反馈、2s反馈、4s反馈、7s反馈、9s反馈条件下，练习7天。第7天练习后，休息10min进行无KR保持测试。第8天进行无KR的保持测试和迁移测试。研究显示：延迟KR不利于两维复杂追踪任务技能的学习。  相似文献   

知觉运动技能的训练与评价     

章建成 《体育科学》2005,25(8):F002-F002

在动作控制与学习（motor control and learning）研究领域中，研究者关注的一个热点是知觉运动技能（perceptual motor skill），这一技能是指个体根据环境和对手动作呈现的线索（主要是视觉线索）进行反应的能力。目前的研究表明，优秀运动员的知觉运动技能比一般练习者要出色；优秀运动员在对手击球前已经能够依据其前期动作线索做出较为正确的知觉判断；通过呈现比赛情景的知觉训练，初学者的知觉运动技能能够得到提高。  相似文献   

网球初学者类比学习和外显学习的协同效应——基于不同难度视角     

于志华  章建成 《上海体育学院学报》2015,(2):50-56

采用实验法,探讨类比与外显学习的不同组合方式对大学生网球初学者学习不同难度技能的影响。将右利手男生随机分为高、低难度任务组,再分为先外显后类比学习组、先类比后外显学习组、类比与外显学习交替组,以击球准确性、动作评分和动作知识数量为指标,对受试的发球绩效进行评价。结果显示:在学习高难度发球技能时,先类比后外显学习组的绩效好于其他两组;在学习低难度发球技能时,类比与外显学习交替组的绩效好于其他两组。  相似文献   

类比学习与外显学习的不同组合方式对不同性质网球技能学习的影响——从闭锁性和开放性技能的视角   总被引：1，自引：0，他引：1  

于志华  章建成  黄银华  李岩峰 《体育科学》2011,31(5):65-74

采用实验法,探讨类比学习与外显学习的不同组合方式对大学生初学者学习不同性质网球技能的影响。受试被随机分为闭锁性技能任务组和开放性技能任务组,再将两组受试随机分为外显-类比学习组、类比-外显学习组和类比与外显学习同时进行组。以击球准确性、动作评分和有关动作的知识数量为指标,对受试的绩效进行评价。结果显示,学习闭锁性技能时,同时进行组受试的击球准确性、动作评分和动作知识的掌握程度比其他两组好;学习开放性技能时,类比-外显学习组受试的击球准确性、动作评分和动作知识的掌握程度比其他两组好。  相似文献   

不同动作技能活动方式对智障成年人体质健康的影响   总被引：1，自引：1，他引：0  

吴雪萍  章建成 《上海体育学院学报》2007,31(5):51-54,59

通过实验法研究不同动作技能活动方式对智障成年人体质健康的影响。结果显示：智障成年人参加开放性动作技能和封闭性动作技能练习，对他们的身体素质均有不同程度的改善；智障程度越轻的被试通过练习，越能达到更好的练习效果。  相似文献   

任务复杂程度对结果反馈时间点的影响   总被引：4，自引：0，他引：4  

金亚虹  章建成  任杰 《北京体育大学学报》2005,28(8):1059-1062

采用单维简单和两维复杂电脑追踪任务,探讨任务复杂程度对结果反馈(KR)时间点适宜值的影响.100名右利手的在校大学生随机分为:简单任务和复杂任务组(每组男女各25名).两组受试者分别在即刻反馈、延迟2 s反馈、4 s反馈、7 s反馈、9 s反馈条件下,练习简单或复杂任务3 d,每天练习30次.第3天练习结束后休息10 min,2组受试者进行无KR保持测试.一天后,再进行无KR的保持测试.结果显示:1)延迟KR利于简单任务的技能学习,即刻KR利于复杂任务的技能学习;2)任务复杂程度与KR时间点适宜值存在相互作用,与简单任务相比,操作复杂任务时,提供KR的适宜时机有提前的趋势.以上结果还提示:当信息加工负荷较小(操作任务较简单)时,应延迟提供KR,以促进自身觉察错误能力的形成.而当信息加工负荷较大(操作任务较复杂)时,则应提供即刻KR.  相似文献   

锻炼坚持性的国外研究进展   总被引：7，自引：0，他引：7  

张春华  章建成  金亚虹  李年红 《上海体育学院学报》2002,26(4):48-51,56

为促进国内锻炼坚持性的研究，使我国更多的民众从锻炼中受益，对国外锻炼坚持性的大量研究予以综述，提出锻炼坚持性的指导方针，并介绍国外在锻炼坚持性领域的未来研究方向。  相似文献