基于JSON的数据交换技术应用研究     

徐宝磊  罗江  潘刚 《教育技术导刊》2017,16(10):173-175

随着信息技术在各领域的广泛普及,尤其是移动技术应用的不断深入,各业务部门间信息交换更加频繁,各业务部门之间、移动设备与Web服务端等异构数据库之间进行数据共享或通信的问题日益突出。研究了JSON数据对象在异构数据库系统间集成的应用,利用JSON技术的特性及其相关优势,构建了一种基于JSON数据结构的数据交换模型,提高了异构数据库间数据通信的通用性和通信效率。  相似文献   

高职计算机专业毕业设计存在的问题及其对策     

罗江 《职业技术教育》2008,(2):43-44

高职计算机专业学生的毕业设计存在课题范围不当,中心不够突出;主要数据失真,材料零乱,成果与实际不符;方案陈旧,缺乏创新;抄袭现象严重等问题。解决这些问题,要求学校必须做好毕业设计的动员和指导工作,加强专业课程与教学设计,注重学生调研能力培养,并通过组建兴趣小组、组织学生学术研讨会,培养学生团队精神和分工协作能力,开阔学生视野,提高他们的创新意识。  相似文献   

无意识诗学初探——以威廉·卡洛斯·威廉姆斯诗歌为例     

喻康  罗江雯 《海外英语》2011,(15):209-210

诗歌创作中存在诸多不确定性和随意性,分析诗歌结构、语言、韵律等,往往重点都是其能指意义,而非创作过程或诗歌其本身。该文旨在提出全新的诗学观,从无意识角度分析诗歌创作过程及其本身,从而更好的分析、理解诗人及诗歌。  相似文献   

《韵略易通》版本考辨     

罗江文  赵锦华 《楚雄师专学报》2010,(2):42-49

兰茂的《韵略易通》和释本悟的《韵略易通》,是继《洪武正韵》之后影响比较大的两部韵书,赵荫棠、陆志韦等前辈学者对两书多有研究,但对两书的著者、成书时间、内容沿袭一直有争议。笔者从著者生平、版本传承、内容沿袭三方面对两书的版本源流做出考辨,以期辨明其源流,为进一步整理、研究两书打下基础。-  相似文献   

我喜欢     

罗江瑶 《红领巾》2010,(1):36-37

我喜欢春天。如茵的草地上,盛开着五颜六色的鲜花,逸出淡淡的香味,引来一群又一群斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。邀上三五个伙伴,撷一枚狗尾草叼在嘴上,躺在软绵绵的草地上,看天空的白云变绵羊、变狮子、变大象……  相似文献   

造纸废水处理技术的探讨     

罗江鹏 《现代企业文化》2008,(8)

造纸工业是一个耗水大户,具有排放量大、污染物复杂、难处理等特点,因而严重阻碍了造纸工业的发展,同时也影响着人类生存环境的改善.文章探讨了废水处理的常规方法,并且从实际出发,对废水深度处理工艺进行了分析.  相似文献   

基于教育哲学的视角谈行动导向法对高职英语课堂教学的影响     

罗江宁 《教育与职业》2011,(27)

行动导向法在本质上与教育生态学和杜威哲学观有诸多共同之处,它给高职英语教学带了一些重要启示,即优化英语课堂教学的内容和教学资源;加强英语课堂的活动和情景教学;增加以学生为中心的课堂互动。  相似文献   

避讳与古书版本差异     

罗江文 《云南图书馆》1996,(4):67-70

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从金文用韵和文字的统一性看两周雅言书面语     

罗江文 《玉溪师范学院学报》1995,(1)

1.吕叔湘先生说:“追溯汉语发展的历史,大概自古以来书面语和口语就不一致.秦汉以前的情况,文献不足,难以详究,魏晋以后言文分歧的痕迹,才逐渐明显起来.”秦汉以前有雅言,这已无庸置疑.但是否也有书面语和口语的差异,它们各自是一个什么面貌?由于时代的遥远,我们只能从现存的先秦典籍中去寻找答案.长期以来,《诗经》一直被认为是先秦雅言正音的代表,这过于笼统,不清楚它代表的究竟主要是书面语音系统,还是口语语音系统.而且近来随上古汉语方音研究的广泛开展和《诗经》研究的进一步深入,《诗经》作为上古汉语“雅言正音”的地位遭到越来越多的怀疑,《诗经》一统天下的局面似难以维持.这促使我们跨出《诗经》的范围,更广泛地去研讨其它先秦典籍.金文是继甲骨文之后的比较可靠的上古实物书面材料,直接保存了两周时代语言文字面貌,具有重要的史料价值.近年,笔者对目前已见著录的八千多条两周金文进行了全面梳理,找出了有韵铭文三百余条.通过系联整理,发现作为两周时代通行于朝庭、宗庙等重要场合的典雅的书面语,两周金文不仅文字统一,用韵也有极强的统一性.较之《诗经》,我们认为《诗经》反映的是两周雅言的口语情况,金文则是两周雅言书面语的代表,两周雅言也有书面语和口语之别.正如罗常培先生所说,这  相似文献   

把学生领进哲学之门--如何上好职高哲学"前言"课     

罗江南 《贵阳师范高等专科学校学报》2002,(3):81-83

中学生对哲学了解太少，甚至持有偏见，为了使学生对哲学产生兴趣，“前言”教学显得格外重要。章就“前言”教学谈了一些想法。1、下功夫直观介绍哲学具有的力量。2、通谷生动讲述什么是哲学。3、点明学习哲学的根本方法。4、真心诚意地跟学生一起成为哲学的学习、探讨，不要故作高深。  相似文献