全文获取类型
| 收费全文 | 273篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 228篇 |
| 科学研究 | 12篇 |
| 体育 | 3篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 信息传播 | 29篇 |
出版年
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 1篇 |
| 2014年 | 17篇 |
| 2013年 | 7篇 |
| 2012年 | 16篇 |
| 2011年 | 16篇 |
| 2010年 | 14篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 10篇 |
| 2007年 | 13篇 |
| 2006年 | 12篇 |
| 2005年 | 14篇 |
| 2004年 | 17篇 |
| 2003年 | 12篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 15篇 |
| 1998年 | 9篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 11篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
排序方式： 共有273条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
重点中学教师队伍建设的实践与思考蔡明《中国教育改革和发展纲要》指出；“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”邓小平说过，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师、”教师的价值何... 相似文献
32.
33.
蔡明 《中国小学语文教学论坛》1999,(11)
师:以上,我们初步完成了理清思路的工作。下面,我们一起来纠正文中的知识错误和模糊认识。×××,请你说说看,第二段哪些地方因知识性错误而导致了认识不清,读了让人觉得不可靠？生５:“上古”、“之后”、“后”、“再”等表时间的词语和对应的内容表达有误;“上古人”“... 相似文献
34.
一、(30分)1.下列词语中加点的字的读音、字形全都正确的一组是(3分)A.曲肱(gōng)而枕 鸿蒙(méng)初开云气氤氲(yūn) 泽被(bèi)后世B.潸(shān)然泪下 睚眦(zhí)必报断壁颓坦(yǖán) 义愤填膺(yīng)C.杳(yǎo)无音信 纵横捭(bǎi)阖涸(hè)泽而渔 称(chng)心如意D.偃(yān)旗息鼓 铤(tǐng)而走险如火如茶(tú)循规蹈矩(jǜ) 相似文献
35.
蔡明 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(5)
谈“协调人类发展与环境关系”一节的教学设计□蔡明／苏州实验中学本节是高中地理学习的最后二课时,主要从理论上说明人类与环境间的对立统一关系,如何解决环境问题,协调人类发展与环境的关系。该节内容阐述的是世界性的“热点”问题,意义重大,影响深远。但本节教学... 相似文献
36.
新时期诗性教育的实践是育人方式变革的实践。完整而幸福的教育不能缺失诗性教育。教育首先是诗性的,是诗性与理性的完美融合。诗性教育是从诗出发的教育,是指向人与自然天性融合的教育,是向着人的全面和谐发展的教育,是指向立德树人和核心素养形成的教育。诗性教育的实践,需要每一位语文教师的诗意行走,需要各学科教师的诗性回归,更需要校长们的诗性智慧和诗性坚守。 相似文献
37.
新手教师是教育事业的未来。新手教师学会重新认识自己,学会对照教师胜任力模型发现自己的优势与不足,明确发展方向和目标;坚持扬长补短,跟进新课标,投身新课改;从师学艺,团队成长,大胆实践,就能够在核心素养培育的教育新时代里迅速发展,切实增强教育教学的胜任力。 相似文献
38.
这是一个老话题,也是一个很难扯清的话题,更是一个非常沉重的话题. 说是一个老话题,是因为由来已久.自有语文教育开始,就有作文的评与改.甚至有人指出,自科举时代的文章取士始,就有了作文的评与改. 难以扯清,一是因为头绪太多.什么是评,什么是改,评与改是什么关系;评什么,改什么,评改什么;谁来评,谁来改,谁来评与改;评的度,改的度,评与改的度;什么样的作文适合评,什么样的作文适合改,什么样的文章适合评与改;评、改、评与改的意义与价值;如何把握评、改以及评与改的导向性和多元性,等等.二是因为这千头万绪中的每一头每一绪都是"公理""婆理",各执一端,众说纷纭,让局内局外的大多数人就是整不明白. 相似文献
39.
在图式研究的视域下通过对悲剧精神和人类苦难命运的深刻反思,是丁方的艺术作品中呈现出来的重要艺术理念。文章认为,在信仰缺失和精神价值被遮蔽的＂平面化＂时代,丁方的绘画图式是在悲剧精神向度中走向了神性的崇高,他的作品在对架上绘画的元话语符号的再度解构和重置中,置入了对人类命运大限的精神性超越和神圣性的思考,在精神向度的回归和苦难意识的维度之中,以图式的形式表达了对人类命运的终极关怀。 相似文献
40.
蔡明 《中学语文(读写新空间)》2010,(7):6-9
语文教育中概念术语的模糊和歧见,引起语文教育理论研究的诸多纷争,导致语文教育实践操作的摇摆不定。辨析和建立语文教育的概念术语,明确和累积语文教育的专业知识,是一项非常有意义的奠基性工作,必将有助于语文教育的理论建构和实践推进。我们设置“语文教育概念术语辨析”栏目,希望广大语文教育工作者积极投入,认真进行理性思考,正确、清楚地陈述语文教育及其与内外诸事物之间的关系：对语文教育中使用的重要概念、术语达成一致理解,保障语文教育的顺利实施。 相似文献