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上海市小学生非上学时间体育活动行为时空规律研究 总被引：4，自引：0，他引：4
通过问卷调查建立数据库,从人文地理学和体育社会学相结合的角度研究上海小学生非上学时间体育活动行为时空规律,分析其影响因素及决策机制。结果发现:上海市小学生体育活动的主要场所集中在小区或社区范围内,出行方式以步行为主,其行为空间表现出4圈层结构;不同日期上海小学生体育活动的百分比、频率、时段、持续时间具有不同的规律,10 min的单程出行时间是上海小学生体育活动的时间不敏感区。影响上海小学生体育活动行为的主要因素有学生个人属性、家庭属性、居住区位以及家庭其他成员的体育活动习惯等;影响其行为决策的因素主要有小学生对体育活动的认知,对体育活动空间的感知,对不同体育活动内容偏好等。 相似文献
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运用逻辑分析法论证保护性训练理念的理论基础,并从宏观上探讨实施保护性训练理念应处理的关系和应注意的问题.结论表明:实施保护性训练理念须正确理解和处理体能与技能的关系;"三从一大"训练原则与保护性训练理念并不矛盾;对运动训练过程的监控是实施保护性训练的主要依据;循序渐进地发展动作难度,是实施保护性训练的具体体现;需正确处理个人、地方与国家利益之间的关系. 相似文献
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体操是上海市传统竞技体育优势项目,在国内、国际比赛中都取得过优异成绩,这些成绩的取得与其重视少儿运动员的训练密切相关。本文采用文献资料法、访谈法和数理统计法,探讨上海市少儿体操运动训练中存在的主要问题,并提供一些改进措施,为进一步推动上海体操事业的发展提供参考。 相似文献
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蔡玉军 《新课程导学(上)》2012,(14)
情感因素是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识、意志的形成,使个性品质得到全面发展,心理学的研究认为:人有一种自我实现、承认、取得成功的愿望和需要.机械是一门以实践操作为目标的综合性学科,这就要求学生具有较强的理论基础和动手能力,而有的学生的基础知识和能力还比较欠缺,这样机械专业对学生的知识和能力的要求与学生已有的知识和能力之间存在一定差距,一些学生不能将老师所讲的知识和技能及时掌握,以至于提问回答不对、考试成绩不好、操作频频出错,久之产生了自卑感.加之部分老师在教学中一味提高教学要求,更增加了学生失败的情感体验,其后果是使学生对机械学科产生害怕、厌恶等不正常情感,必然会致使一些学生产生"反正学不会,干脆不学了"的想法. 相似文献
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新课程改革改变传统课程过于注重知识传授的倾向,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基础技能的同时形成正确的价值观。这些课程改革的内容与要求正是中职数控实训所需重视的问题。数控实训教学场所不只是对学生进行单一训练的场所,还是引导学生全面发展的场所;不能以传授知识为唯一目的,应成为探究、发展知识的载体, 相似文献
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