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<正>一、提出组合教学设计的背景(一)课堂教学观察笔者通过观察全国、某些省的小学投掷类课堂教学,看到同样的现象:当学生将球投出后,教师为了避免个别学生盲目捡球而被砸伤,就统一口令指挥学生去捡球,而就在教 相似文献
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<正>和谐体育课堂的建构不是想当然的,也不是一蹴而就的,而是要基于可行性、可操作性原则,依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）,在学科核心素养和课程总目标的引领下,加强对体育与健康课程教学的整体设计与实施,在预设中生成,在生成中助力预设,形成共建共享、互联互通的设计与实施样态。在小学阶段,应根据学生身心发展特征和运动技能形成规律,从富有趣味性的游戏化教学、注重整体性的融通式教学、 相似文献
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<正>体育教研是促进体育教师专业成长的最便捷、最持久、最现实的一种方式。在教研中,参与教师针对一个共同关心的课题或问题进行有准备的研讨和分享,彼此敞开心扉和思想,有助于形成一种互相帮助、互相支 相似文献
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从实际操作的层面谈有效整合体育教学目标 总被引：1，自引：1，他引：0
<正>本文就从体育教师在课堂教学的实际操作层面,从高效选用体育器材,有效优化学习内容的视角谈怎样有机、有效地整合好体育教学目标,以达到提高学生综合素质的目的, 相似文献
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本课特色：1．本课的准备部分用手和脚的“石头、剪刀、布”游戏在人体的不同部位的拓展与变化,提高了准备活动的趣味性,激发了学生的学练兴趣,学生非常乐意参与到游戏的学练中,效果很好。 相似文献
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障碍跑教学中运用鞋盒作为器材,可以做到“一材多用”、“一材用到底”;鞋盒体积适中,重量又轻,当障碍简便易行,安全可靠;场地布置简单,易操作;教师抓住器材本身的环保因素,可以有机渗透环保教育。 相似文献
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<正>支撑、悬垂等体操项目,在日常生活中有很高的锻炼价值和实用价值,但存在一定的危险性。因此,部分学校和体育教师便放弃了对这些内容的教学。怎样才能将该项目化"险"为夷,而且使课堂教学达到实效呢?实践发现,体操棒的有效运用能使小学单杠教学达到一举两得的效果。 相似文献
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<正>《中国学校体育》官方博客圈论坛"草根争鸣"第八期讨论主题为"体育教学中如何培养良好的师生关系"。师生感情,顾名思义即教师与学生通过交流,达成相互信赖的一种心灵上的交融。良好的师生感情有助 相似文献
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（一）巧躲垫子
1．目标：发展奔跑、跳跃等体能，发展快速反应能力；掌握前滚翻教学中的含胸、低头团身的姿势；培养不畏强者、开动脑筋、勇于挑战困难的精神。 相似文献