美国整体健康面面观   总被引：2，自引：1，他引：1  

谢佩娜 《广州体育学院学报》2002,22(3):114-115,118

通过资料分析法，对美国的整体健康观及其组成和影响因素进行了阐述；并提出了在当前我国的体育与健康课程改革中确立整体健康观念的建议。  相似文献   

体育教师专业成长的途径:合作与反思     

谢佩娜 《体育师友》2007,(3):53-54

在新一轮课程改革中,人们普遍承认课程改革的方案设计是完美的,但究竟能否落实,还要看教师的能力。承认教师在课程改革过程中扮演着举足轻重的  相似文献   

体育与健康课中健康教育的语言和形式的通俗性与学生心理初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

张健忠  谢佩娜 《湖北体育科技》2003,22(1):120-121

体育与健康课程是一门包括体育、健康教育（含心理健康、卫生保健）等内容的综合性学科。在实施学校体育与健康课的健康教育过程中，运用什么样的语言，采取什么样的方式，是值得探讨的。对此，就健康教育形式、语言的通俗性与学生心理特点进行分析。  相似文献   

定向运动对女大学生身心健康的影响     

张健忠  谢佩娜 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)

通过教学实验,研究定向运动教学对女大学生身心健康的影响,结果显示:在实施教学后不仅女大学生非常热爱这项运动,而且对女大学生身心两方面都有很大的促进作用,建议高校在女大学生中开展这一项目。  相似文献   

体育教学中妨碍学生心理健康现象的探析   总被引：5，自引：0，他引：5  

谢佩娜  张健忠 《中国学校体育》2003,(1):12-12

增进学生心理健康是体育教学的一项重要目标。但有些教师由于缺乏心理健康教育的知识，在教学中不仅不能给学生必要的心理健康指导，反而有意无意地催残了学生的心理健康。这是一个十分值得我们重视的问题。一、轻视——对体育差生心理健康的妨碍体育差生是指完不成体育学习任务的学生。有些教师对他们的轻视，往往发自内心，溢于言表。1．用剥夺、疏远、贬抑和支配等方式伤害学生。体育差生往往不能按教师的要求完成动作，有些教师就无情地剥夺他们比赛、游戏的权利，挖苦、讽刺，贬低他们。如，你胖得像头猪，怎么跑？你的腿像芦柴棒似的…  相似文献   

美国印第安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业的课程内容介绍     

张健忠  谢佩娜 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(1):69-71

运用文献资料法、数理统计法对印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业的课程内容及特点进行说明、分析和研究。印大的健康教育专业的学位有应用健康科学的理学学士和理学硕士及公共健康教育硕士。其理学学士的入学要求有 2 .3GPA ,修满 12 4学分 ;硕士入学有弹性 ,理学硕士要求修满 35学分。课程设置多样化 ,必修课少而精 ,选修课多而广且学分比例高 ,重视基础课程 ,约占整个学位的 1/ 3多 ,重视师范职业教育等。  相似文献   

美国高校"体适能与健康的原理与应用"探讨与我国高校体育课程改革   总被引：7，自引：1，他引：6  

张健忠  谢佩娜 《北京体育大学学报》2003,26(2):218-220

运用资料分析法、文献资料法,对美国高校"体适能与健康的原理与应用"的课程、教材和内容体系进行了阐述和剖析,挖掘了其可借鉴的价值,认为:1)应对其课程体系加以分析研究,取其有用者而用之;2)开发教材,购买仪器;3)加强师资培训,开设体育与健康教育专业;4)实现课程内容主体化,与个体信仰、情感相联系.并对我国高校体育与健康课程改革提出了相应的建议.  相似文献   

健康教育应成为高师院校学生的基础课     

陈云富  张健忠  谢佩娜 《山西师大体育学院学报》2001,16(4):24-26

通过查阅大量的文献资料,就在高师院校开设<健康教育>课程的问题进行了必要的阐述,指出在高师院校开设健康教育课程,既是解决高师生现实问题的需要,也是贯彻落实党中央、国务院关于提高全民素质指示精神的需要,更是适应师范院校培养的目标面向大、中、小学校的需要.  相似文献   

美国印第安纳大学健康教育专业课程内容简介   总被引：2，自引：0，他引：2  

谢佩娜 《体育科研》2002,23(4):36-37

21世纪,在教育领域里,以计算机为基础的现代教育技术的广泛应用,必将引起包括教育模式、教学内容、教学方法和教学手段的变革,同时形成新的教育模式.多媒体技术以其独特的形式运用于体育教学中,它不仅使教学新颖、别致,更使教学活动变成师生加媒体软件的多边活动,从而有利于教学质量的提高.  相似文献