环境微生物学课程教学改革的探索与实践     

马锋锋  赵炜 《教育教学论坛》2019,(29):169-170

环境微生物学是环境工程专业的主要专业基础课之一,课程的开展对培养学生的创新能力和实践能力至关重要。通过分析环境微生物课程建设方面的现状,阐述了具体的改革方案和措施,以期达到提高学生综合应用所学课程知识能力的目的,为实现应用技术型人才培养目标进行探索和实践。  相似文献   

贯彻素质教育思想 推行学分制改革     

赵炜 《云南教育》2003,(9):31-32

当前，以能力本位体系为中心的教学改革，正在中等职业学校广泛开展。各个学校在改革过程中，关键是要根据自身实际，找准切入点，建立更加灵活的教学管理模式。为了适应社会需要，贯彻素质教育要求，根据国家教育部及省教育厅有关在中等职业学校实行学分制文件的要求，我校对学分制进行了尝试。从2001———2002学年第一学期开始，在2001级各专业中试行学分制，现在，2001级、2002级已纳入学分制运行。在实践学分制过程中，我们体会到学分制由于学制的弹性和选修课的多样性，打破了学年制整齐划一的做法，可以较好地满足学生不同个性的发展…  相似文献   

提高研究生培养质量关键环节的探讨     

常丽萍  赵炜 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(2):44-46

从研究生自身素质的培养，导师队伍的建设，管理条例的完善和科研条件的保障四个方面的诸个环节对积极转变观念，强化质量意识，确保研究生教育质量的问题进行了阐述。  相似文献   

切实加强和提高媒体工会干部的自身能力     

赵炜 《青年记者》2007,(18):127-127

服从并服务于党的执政能力建设,是各级工会组织和广大工会干部当前的一项重要任务,这对于加强工会干部自身能力建设,认真履行好维护的基本职责,充分发挥工会作用,为巩固和扩大党的执政基础不断作出新的贡献,无疑具有十分重要的现实意义。工会干部能力建设涉及工会工作的方方面面,特别是媒体工会干部,当前应着重从5个方面来加以提高。  相似文献   

黄河新乡河段河道变迁考     

赵炜 《黄河科技大学学报》2011,13(5):29-31

位处黄河下游上首的黄河新乡河段,历史上灾患严重。特别是在金、元时期,灾害加重,河道迁徙不定,常多股行河。明、清时期,河道虽渐趋稳定,然由于该河段河道宽、浅、散、乱,主流摆动频繁,实为典型的游荡性河段。深入研究黄河新乡河段河道的变迁特点,不仅能够增强人们对该河段防洪重要地位的全面认识,而且对于治理工程的科学实施必将起到重...  相似文献   

刍议大学人文素质教育课程发展路径     

赵炜  张敏 《重庆职业技术学院学报》2008,17(1):20-22

人文素质教育课程作为近十余年来高校文化素质教育实施的基本内容和直接途径,对大学生人文精神和科学精神的形成及相互交融起着促进作用,有助于求真、求善、求美,最终实现真善美的统一。文章以后现代主义课程观与知识观为原点,通过历史脉络回顾人文课程的发展历程,指明国内外各异的人文课程设置思路,从学科不同特征刍议大学人文课程的现状、问题及发展路径。  相似文献   

比较视角中的高职德育之共性研究     

赵炜 《现代教育科学》2008,(3):97-100

职业教育是近代工业化社会的产物.各国职业教育发展过程具有共性,但是也呈现出不同的态势和本土化特征.以一种全球性的视角,对高等职业教育的德育工作进行比较研究,对于提升德育工作的认识水平、拓展高职德育工作的视野和思路,提高德育工作的绩效,有着相当重要的实践意义.  相似文献   

妙用不等式A/xB/y≥（√A＋√B）^2/x＋y巧求一类函数最值     

赵炜通 《高中数学教与学》2008,(11):43-44

各类资料都有如下一类二元极值： 问题1已知x,y∈R^＋,且1/x＋4/y=1,求4x＋9y的最小值．  相似文献   

黄河中下游分界区域河道变迁考论   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵炜 《黄河科技大学学报》2008,10(5):53-55

对有关文献资料分析研究证明,黄河中下游分界区域的河道变迁与该区域河道右岸山体的塌退、直至弥灭,密切相关;而右岸山体的弥灭,则是人工凿渠通漕和河水淘蚀双重作用的结果。因此,研究黄河河道变迁,对于黄河的治理开发至关重要。  相似文献   

提高学生和教师生命活动的质量——信息技术与教育的生命观笔谈之二     

赵炜 《中国教育技术装备》2006,(7):I0001-I0001

运用信息技术有利于提高教学效率。根据“生命观”的观点，课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。课堂教学对于参与具有个体生命价值，为了不浪费生命和提高生命价值，就需要提高教学效率。对于教学内容可用单位时间内的教学信息量作为指标之一（不能过度，要有科学合理的安排并保证质量）。多媒体技术中的数据压缩、多种媒体集成和综合呈现、网络资源共享以及灵活的查询方式等都有助于提高这一指标。另一方面，对于教师，运用各种多媒体工具能够较轻松地制作出高质量的教学软件并可以重复利用，免去了辛苦抄写烦乱的板书和吃粉笔灰的苦恼。同时，通过网络的资源共享和各种交流方式，教师可以提高教学软件的质量并吸收好的素材、思想，不断为自己“充电”，从而提高课堂活动质量和自身水平。对于学生，信息技术除了能为其提供更多信息外，通过生动有趣的多媒体展现和虚拟现实的情境或网络体验还能增加其兴趣和学习质量。  相似文献