对义务教育阶段特色学校建设的思考和探索     

邹俊 《基础教育参考》2014,(9):41-43

正均衡发展是义务教育的战略性任务,在广州这样一个教育比较发达的城市,教育的均衡发展应该体现在特色发展上,尊重每位学生的个性,满足他们的特长发展。只有这样才可以避免出现千生一面、千师一面的状况,世界的丰富首先应该是人的丰富。那么,如何才能在均衡发展、优质发展的基础  相似文献   

孩子，请伸出你热情的双手     

邹俊 《云南教育》2005,(31):47-47

我到一所小学听课，正碰上许多孩子在做操，其中不乏动作不规范或态度不认真的孩子。在做操的行列中穿行着一些女孩和男孩，他们是老师的“小助手”，在协助老师盯着哪些动作不达标、不认真的孩子。这些小助手是负责的、天真的，但一见到自己的同学哪个动作不到位，马上就是一副“凶神恶煞”的模样，满嘴斥责声，有的甚至伸出脚去踢同学，而那些没做好操的孩子自然是唯唯诺诺，不敢吱声。看着这些傲慢的“小助手”，不禁引发了我的感慨。  相似文献   

春天里来(大班)     

邹俊 《幼儿教育》2006,(3)

活动来源:歌曲《春天里来》改编自老电影《马路天使》的主题歌《春天里》。整首歌曲轻松欢快,表现出春意盎然的美景,适合大班幼儿演唱。目标:1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。2.学习借助图谱来理解、记忆歌词,并体验自主学习带来的快乐。准备:1.图谱一张,歌词图片。2.幼儿已有关于春天的认知经验。过程:1.欣赏教师范唱。师:今天老师给你们带来了一首好听的歌,请大家听一听。2.了解歌曲内容。师:歌里都唱了些什么?幼:花衣裳。幼:啷里个啷。幼:有花香。幼:太阳照我身。幼:我听到有“田野”,其他的我记不得了。老师你能不能唱慢点,有的…  相似文献   

我不要做“钟”     

邹俊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(11)

指针绕着一个点日复一日、年复一年地运行在同一个轨道,单调而乏味。有人歌颂它,说它永远尽职尽责地工作,为人们指明时间。而我却不甘于做一个钟。  相似文献   

基于PDCA提高传染病专科实习生的能力     

邹俊  农影星  黄金萍  黄妹青  罗利利  罗凤  梁翠金  蓝健  覃江龙  赵蕊  卢焕  林健燕 《大众科技》2022,(3):143-145,105

目的:通过加强传染病医院教学管理,提高实习生的能力.方法:通过PDCA管理,加强医患沟通能力,职业暴露防护培训融入实习过程各个阶段.结果:PDCA管理下学生能掌握学习要点同时促进教师能力提高,传染病特色医患沟通课程获教改课堂立项,或职业防护相关继续教育项目.结论:通过加强和改善传染病医院实习生管理方法,可提高传染病专科...  相似文献   

南京：厚重大气的求学之地     

邹俊 《高中生》2010,(4):49-49

一、整体状况 1．六朝胜地．十代都会 南京历史悠久,先后有东吴、东晋,南朝的宋、齐、梁、陈等王朝在这里建都,此外,南唐、明（洪武）、太平天国以及国民党政府也曾建都于此,因此．历史上称为“六朝胜地,十代都会”。  相似文献   

德国州级职业教育的行政管理机构     

郑小琴  邹俊 《成人教育》2009,29(10)

德国州一级职业教育行政管理机构主要有州文教部、州有关专业部、州劳动与社会秩序部、州劳动局和州职业教育委员会等。州文教部主管学校职业教育的具体实施,行业职业培训章程的执行权在州有关专业部,州劳动与社会秩序部是州职业教育委员会的召集人。  相似文献   

请让我成为你的伞     

邹俊 《同学少年》2008,(9):38-38

匆匆的岁月带走我无忧的童年,年少的无知也悄然消失在远方。我坦然前行,为他寻觅挡风遮雨的地方。——题记父亲这些年一直在外忙碌,很少回家。也许是出于叛逆,我与父亲关系很冷淡。每到那虫鸣渐歇,秋风瑟瑟之时,年少的心总是感到无限的惆怅与凄凉。上学的路上,只有我独自一人,背起行囊,没有十里相送,亦无反复的叮咛,就这样离去。走过花雨交织的季节,没有人为我指引方向,曾经徘徊,也曾经迷茫。回到空荡荡的家,泪如潮涌,寂寞填满心头。  相似文献   

“四人帮”影射史学的奇谈怪论与反革命政治纲领     

邹俊 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1978,(1)

大搞影射史学,利用历史反党,是“四人邦”及其御用工具梁效、罗思鼎推行反革命政治纲领,进行篡党夺权阴谋活动的重要组成部分。“四人邦”乘批林批孔之机,打着“批儒评法”的幌子,影射比附,杜撰种种奇谈怪论,竭力为反革命政治纲领制造历史依据,造成了极恶劣的影响。为了肃清流毒,把揭批“四人邦”的伟大斗争进行到底,我们必须彻底批判他们在史学领域散布的奇谈怪论,清算他们利用影射史学推行反革命政治纲领的罪行。  相似文献   

让学校德育浸润在“正则”文化中     

邹俊 《新课程导学(上)》2011,(13)

一、追溯正则历史,挖掘德育我校的前身是著名美术家、教育家吕凤子先生创办的正则小学.说起“正则”两字,有着两千多年的文化积淀.诗人屈原在《离骚》开篇就说:“名余曰正则兮,字余曰灵均”,意喻自己一生刚正不阿.屈原“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的高风亮节也正是“正则”二字的最好诠释.1912年,吕凤子先生对“正则”二字进行了解释:正则者,品行端正,思想纯正,为人正直,处事公正,这是“正”;而“则”就是要这样做“品行端正,思想纯正,为人正值,处事公正”的楷模,并把“正则”作为校训和校风,教育学生做“真、善、美”的巨人.  相似文献