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郑友训 《徐州教育学院学报》2004,19(1):49-52
教师继续教育业已成为教师教育的主导趋向。但现实中的不讲实效等现象，正阻碍着其向前发展。因此，克服培训中的形式主义，追求培训效能，应该是教师继续教育的永恒主题。 相似文献
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新教师校本进修的实施策略 总被引：6，自引：0，他引：6
学校的教育实践活动是教师专业素质形成和发展的土壤 ,教师的发展是学校发展的内在动力和源泉。学校不仅是学生发展的场所 ,也是教师发展的场所 ,依据校本发展应是教师成长的新视点。校本进修基于学校的具体情境 ,与教师日常教学工作直接相关。它凸现教师在专业成长中的主体地位 ,是新教师专业成长的主导取向和自然选择。因此 ,有效整合学校资源 ,科学设计进修方案 ,采取切实可行的实施策略 ,对新教师的专业成长具有非常重要的现实意义。明确教师成长需求。在中小学为新教师提供具有针对性、实效性的进修之前 ,有必要明确在新教师专业成长中… 相似文献
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团队管理是现代管理新理念中的核心概念之一,它强调的是组织的整体效应,追求的是创新与高效。在学校实践过程中,如果一个教师团队在整体层次上即无论在物质方面,还是精神方面都具有激励特性的话,我们就称这一教师团队是一支激励性团队。建立一支激励性教师团队,是学校管理工作的必然选择。 相似文献
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学习型组织的时代意义及在学校管理中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
学习型组织——作为当今管理理论的新典范，其思想在管理学界乃至整个教育领域都有较大影响，业已成为组织发展的一大趋向。面对知识经济和市场机制的挑战，我们教育界必须大胆借鉴国外的学习型组织理论与实践，结合中国具体实际，采取切实可行的措施，重视教育素质的培养与提高，努力把学校构建成学习型组织。 相似文献
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对义务教育阶段名校转制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育阶段公立名校转制为“国有民办”学校，有其合理性的一面，但总的来看弊大于利。各地不应加大这类学校的改制力度，必须坚持教育公平原则，审慎对待，严格管理。 相似文献
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课程改革的历史告诉我们，离开教师参与的课程改革最后只能是失败的改革。教师对新课程的理解与参与是推动新课程改革前进的动力，因为他们最终决定课程实施的走向，综合实践活动的本质和特征就决定了该课程的实施更需要广大教师的积极参与、协调合作精神，更需要全面提升教师课程意识，掌握课程开发的技术。只有这样才能全面完成综合实践活动的课程目标和任务。一、转变教育观念１．从学科知识指向考试转向学科知识面向实践在综合实践活动中，由于项目课题来源、信息渠道等多方面呈现开放性，学科知识主要用来解决现实生活中的实际问题，教… 相似文献
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培训实效:教师继续教育的永恒主题 总被引：2，自引：0，他引：2
教师继续教育业已成为教师教育的主导趋向。但现实中的不讲实效等现象,正阻碍着其向前发展。因此,克服培训中的形式主义,追求培训实效,应该是教师继续教育的永恒主题。 相似文献
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论21世纪我国中小学德育的走向 总被引：2，自引：0，他引：2
面对即将到来的２１世纪,东西方都有一个培养跨世纪现代新人的问题,由于社会发展背景及相关问题的趋同性,源于农业文明乃至工业文明的那些德育目标、内容和方法显然已不能适应时代发展的需要,德育的现代变革势在必行。一、中国市场经济与中小学德育（一）市场经济发展对中小学德育的冲击市场经济体制的建立和发展,既是难得的历史机遇,又是严峻的现实挑战。首先,社会主义市场经济理应是促进道德发展的重要动力。教育的目的是促使个体的社会化,道德教育的过程就是使受教育者接受与社会、经济发展相适应的价值观念和道德规范的过程。人… 相似文献
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本研究主要运用访谈法,通过对一线教师进行访谈,了解教师关于课堂教学公平的感性体验和理性思考,了解他们在课堂教学中为什么这么做或那么做,深入挖掘课堂教学公平问题的深层原因,全面认识课堂教学公平问题。 相似文献
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义务教育均衡发展已经成为当前教育改革与研究的关键词。学者们纷纷围绕这一问题展开激烈讨论,并从不同角度提出自己的独到见解。通过对已有研究成果的回顾、梳理、总结和反思,以期把握我国义务教育均衡发展研究的最新进展,为进一步研究提供理论参考和借鉴。 相似文献