人称代词异化有情趣     

郑学华 《语文教学与研究》2007,(11):73-73

在现代汉语中，本来第一人称代词（如：“我，我们，咱们”）指的是说话的人，第二人称代词（如“你，您，你们”）指的是听话的人，第三人称代词（如“他，她，它，他们”）指的是其他的人或事物，而在人们的实际交际和行文遣词中，有时人称代词出现异化，就像为我们所熟知的古代汉语中人称代词的活用一样，现代汉语中也有人称代词的活用，即异化现象，且有特别的表情达意的效用。下面按人称分类略作例说。[第一段]  相似文献   

体育课教学对大学生体质影响的跟踪研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

林向阳  郑学华  周红妹 《首都体育学院学报》2001,13(4):20-23,56

选择成年人体质标准中1套的指标作为研究指标，对高校98级男女大学生进行4年追踪测试，研究表明：男女大学生身体形态在入学2年后无显著增长，基本趋于稳定，男女大学生体重均值明显低于全国同年龄组均值：肺活量变化不显著，与全国同年龄组均值相近，但呈下降趋势：体育课教学内容对大学生体质的影响主要表现在能显著提高大学生的身体素质。  相似文献   

让一切创造财富的源泉涌流     

郑学华 《作文成功之路(高中版)》2004,(6)

选题新,视野大,思考深,材料活,好稿!本刊渴望、期待此种稿件不断到来!  相似文献   

只缘心驻绿千丛——记河北省优秀教师张敏霞     

俞国文  郑学华 《河北教育》1994,(10)

三月的青龙,山山水水,一派盎然的春意。县教育工会组织的“教书育人,为人师表”演讲会正在煦煦春风中进行。 “人生最宝贵的最短暂的莫过于青春。‘无计留春驻’抒写了古人多少感慨与无奈。但我觉得,青春的乐章一旦谱入事业的诗篇,便是一部不朽的杰作,事业永恒,生命之树常青。”  相似文献   

历史“周期率”与腐败现象     

郑学华 《南都学坛(南阳师专学报)》1995,15(1):72-75

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小学语文小说类阅读教学设计研究——以统编版六年级上册《在柏林》为例     

郑学华 《新课程导学(上)》2023,(9):91-94

小说是语文课文的主要体裁形式之一,也是小学时期的重要教学内容,统编版小学语文教材中引入了多篇小说文本,成为阅读教学的主要资源。为提升小说类文本阅读教学的质量,文章将以统编版六年级上册《在柏林》为例,从设计理念、教学目标、教学过程和教学反思四大层面,探索小说类阅读教学设计的基本模板,创建优质、完善的阅读教学模式,引领学生在合理预测、初步浏览、聚焦要素、链接材料和交流分享的过程中,于小说的奇妙世界中徜徉,了解小说文本的特征、体悟其深厚情感。  相似文献   

古诗中的算术     

郑学华 《语文天地》2007,(10)

有这样一段相声。说孔子三千弟子中有七十二贤士。《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(高中语文第一册)中“冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”就是明证。用乘法和加法:五乘六得三十,六乘七得四十二,加起来,正好是七十二人。  相似文献   

培养兴趣 优选教法 提高思想品德教学实效     

郭素晓  郑学华 《河北教育》2003,(4):38-39

小学思想品德课是对小学生进行德育教育的主阵地，学校教育应以育人为本，以德为先。在小学思想品德课教学中，教师应摒弃传统的“灌输、训教式”教学，创造性地引导学生参与思品课的学习过程，让其自主学习，主动发展。从而真正达到提高学生道德认识，激发学生道德情感，指导学生道德行为，使学生从小养成良好的行为习惯的教育目的。  相似文献   

福建师大98 级新生体质测定的分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

林琦  丁添恒  郑学华  江邦景 《福建体育科技》1999,(2)

本文以福建师大９８ 级新生体质测定,等级数据为依据,分析入学新生的体质状况,并提出有针对性增强学生体质的举措和建议。  相似文献   

关爱生命,促进语文课堂的动态生成     

郑学华 《教育艺术》2006,(7):76-77

“动态生成”是相对于预设来说的，是新课程改革的核心理念之一。著名教育家叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点来看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”这段话启示我们：教学不应只是忠实传递和接受知识的过程，更是课堂创生与开发的过程。课堂不再由教师主宰，而是教师依据学生的学习情况，随时调整教学过程；及时捕捉那些无法预见的教学信息，利用可生成的资源开展语文教学，使新课堂呈现出生机勃勃、异彩纷呈的动态变化，促进语文课堂的动态生成。  相似文献