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教育是一种信息型实践,在教育系统内流动的不是社会生产所需的物质和能量,而是支撑教育者和受教育者之间交互的信息。当前,以通用大模型为代表的智能技术快速发展,推动社会生产格局再一次迎来变革,使人的发展被赋予新的内涵。在此过程中,通用人工智能技术可以实现较高质量的内容生产,乃至实现一定程度的知识生产,但其主要缺陷在于难以实现自主的创新创造。因此,应充分分析智能技术的优势与不足,优化学生发展目标,加强人与技术的双向度联系,构建以学生发展为核心的智能时代协同式“人—技”联系教育实践框架。这需要重塑联系,在人技协同实践中构建教育教学新生态;赋能教师,在人技互适的实践中促进教师专业发展;解放学习者,在人技共创的实践中助力创新学习与成长。智能技术介入教育是一个不可逆转的历史进程,唯有直面技术冲击的时代浪潮,科学把握其内在逻辑,才能驾驭技术变革教育的复杂性,实现人与技术的融合共生,真正促进学生发展。 相似文献
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郑旭东 《中学政史地(九年级)》2009,(4)
【背景材料】当地时间2008年12月16日,拉丁美洲和加勒比地区首次峰会在巴西举行。这次为期两天的峰会汇聚了拉丁美洲和加勒比地区33个国家的元首。 相似文献
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软件盗版这一"地下产业",抑制了软件的创新,破坏了市场秩序。形成这种局面的主要原因在于盗版的高额经济利益和软件保护制度的缺乏。建立以经济干预和制度完善为核心的综合治理机制,是解决软件盗版的关键。 相似文献
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分析了电力工业可持续发展的内涵,提出了实现电力工业可持续发展的途径——发展绿色电力。重点对绿色电力IT进行了分析,阐述了绿色电力的发展现状,然后重点介绍了虚拟化技术在服务器节能方面的应用,并给出了实际分析数据,证明了虚拟化技术在"绿化IT"上的显著作用。 相似文献
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美国西北大学和斯坦福大学的学习科学专业是目前世界上两个最有影响的学习科学专业,而考察这两个专业创建与发展的历史．我们可以发现其中活跃着同一个人的身影,他就是当今国际学术界知名的学习科学家之一Roy Pea。Roy Pea1974年毕业于密西根州立大学,以最优异的成绩从哲学与心理学专业毕业,获文学学士学位,并在此期间辅修了语言学课程。众所周知, 相似文献
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数学与科学教育是当代学习科学创新发展的重要实践领域之一．而美国加利福尼亚大学伯克利分校则是当代教育与学习研究的一个重镇,其中云集了大批卓越的数学与科学教育家．引领着当代数学与科学教育研究的潮流。如果说伯克利的Alan H．Schoenfeld是学习科学家中数学教育家的杰出代表,那么AndreaA．diSessa则是学习科学家中科学教育家的领军人物。 相似文献
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自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。 相似文献
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走向后现代主义的教育技术研究 总被引：5，自引：0，他引：5
教育技术的后现代主义研究以后现代主义哲学为思想来源,以教育技术领域中的后现代状况为研究指向。后现代主义对教育技术研究的潜在贡献主要表现为教育技术自有文化的创建、研究方法论的创新以及教育技术观念的更新3个方面。 相似文献