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2012年以来,大规模开放在线课程（MOOC）在商业炒作和网络媒体的助推之下,呈现出爆发式增长的态势,但这种热度与关注却缺乏深度的学术审视。事实上,从历史的纵深来看,大规模开放在线课程并不是新鲜事物,它是开放教育资源运动发展的新阶段,是开放教育与在线教育整合在一起进行大规模推广应用的一种新教育形态。MOOC作为教育技术的研究对象之一,从学科的层面来看,要使其从“公共话题”转向“学术问题”,首先必须要摆脱“预设立场”的枷锁,摒弃对技术的盲目乐观,在对实践的反思中推动学科不断走向深入;其次在研究上要卸下背负的沉重包袱,理性地确定有限的学科目标,杜绝好高骛远之念,踏踏实实耕好教育技术的田地。唯有如此才能避免重蹈历史的覆辙,走向成熟理性之路。 相似文献
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美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)是最具国际影响力的高等教育信息化专业组织,拥有以北美为主、遍布世界各地的2400个成员单位,他们以高等学校为主,同时涵盖信息技术产业界。戴安娜·亚伯林格(Diana Oblinger)2004年加入EDUCAUSE,担任副主席,2008年担任主席至今,有高等教育信息化的丰富经验与广泛影响。在加入EDUCAUSE前,亚伯林格曾担任北卡莱罗纳大学系统首席信息官,是美国高等教育信息化领域的第一代首席信息官。在进入高等教育信息化领域前,亚伯林格曾在信息技术产业界供职,担任过微软公司高等教育执行主管、IBM公司学术科技研究院主管等。近年来,在亚伯林格的领导下,EDUCAUSE大力推行国际化战略,启动了一系列有重要影响的项目,如"EDUCAUSE学习倡议"(EDUCAUSE Learning Initiative,简称ELI)计划、"下一代学习挑战"(Next Generation Learning Challenges)计划等,切实推动了信息技术在美国高等教育领域尤其是在教与学方面的创新应用,改变了高等教育以行政管理的信息化为主要实践领域的格局,而把教与学视为关键领域。借参加2014年度EDUCAUSE年会之机,笔者与亚伯林格就高等教育信息化议题进行了深入交流。亚伯林格阐述了EDUCAUSE的主要工作与价值观、信息技术在高等教育领域应用的前景与挑战、首席信息官在高等教育领域内的演变及其素质要求、新兴信息技术在高等教育领域内创新应用的最新进展、对中国高等教育信息化发展的建议等。 相似文献
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我国收入差距和贫富差距的扩大已经越来越突出,这种收入分配不合理的现象如果得不到有效的调节,势必会对政治、经济和社会产生不利影响。因此,全面分析这些问题及不利影响,探讨深化改革分配制度、实行公平分配的思路和措施,实行公平分配,缩小收入差距,是非常重要的。 相似文献
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自《中国教育改革与发展纲要》中提出素质教育的理论以来 ,关于素质教育的研究与实践经历了十几个年头 ,素质教育的观念已广为教育界认可 ,现正处在全面推进的阶段。为了更全面地把素质教育推向一个新的层次 ,使素质教育深入到课堂教学的每一环节 ,建立新型课堂教学模式 ,已是大势所趋。本文想结合自己的教学实践谈几点对这方面的思考。一、建立新型的课堂教学模式是全面推进素质教育的需要从素质教育理论研究的结果上看 ,现代教学的最终目标是使学生具有终身教育的基础和可持续发展的潜能 ;使学生成为适应 2 1世纪需要的综合型高素质人才 ,… 相似文献
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N-苯甲酰基-N′-(4-溴苯基)硫脲的合成 总被引：3，自引：0，他引：3
用二氯甲烷作溶剂，以PEG－400为催化剂，合成N－苯甲酰基－N′－（4－溴苯基）硫脲，并用红外光谱对其结构进行表征。 相似文献
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用二氯甲烷作溶剂,以PEG-400为催化剂,合成N-（4-氯苯甲酰基）-N-′（4-溴苯基）硫脲,并用红外光谱对其结构进行表征. 相似文献
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“教学设计与技术教授会”（PIDT）及其前身“大学教学开发与技术协作组”（UCIDT）在40余年的发展历史中,以其独特的方式开启了教育技术专业校际合作的先河,见证了教育技术专业校际合作主题的时代转换,并推动了教育技术培训的范式变更,促进了教育技术专业建设的历史进程,为教育技术领域的健康发展作出了重要贡献。 相似文献
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学习研究新学科创建的辉煌历程——学习科学成功之道探秘 总被引：3，自引：1，他引：2
本文通过把握学习科学发展历程中关键学术领袖的贡献,再现了学习科学创建的辉煌历程,揭示了这一学习研究新学科的成功之道:首先,敏锐把握了20世纪下半叶学校教育从"教"向"学"转变,以及相应的教育研究向实践转向的内在需求;其次,通过发展和完善基于设计的研究,奠定了学科发展的方法论根基;再次,以开放胸怀和包容精神创建了一个具有多学科交叉背景的学习科学共同体,开辟了教育研究的第三条道路;最后,准确选择了创新发展的战略支点,通过注重战略研究、纳入国家战略、创新学习文化,实现了跨越式发展. 相似文献
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在对2010年《教育媒体与技术年鉴》之重要价值、编撰原则及基本框架解读的基础上,揭示了教育技术领域的现状:教育技术专业的力量格局正在发生深刻变化,一流大学在教育技术研究版图中正在重新崛起,教育技术在学习观、设计观与技术观上正在经历深刻变迁;信息技术与课程的整合越来越具有宏观与开放的新视野,致力于推动基于系统思维的教育系统之整体性变革;教育技术的发展正在摆脱科学与技术之间的线性相关之局限,越来越走向工程化实践;和绩效技术的关系进一步密切,开始尝试把绩效技术纳入专业人才培养与课程建设框架;学校图书馆媒体与资源研究呈现出新发展。 相似文献