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81.
主体性教学评价的多元性 总被引：4，自引：0，他引：4
赵荷花 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):90-91
研究主体性教学的评价问题具有重要的理论和实践意义。与传统教学比较单一化的教学评价相比,主体性教学评价具有多元性的特点。具体表现在评价对象、评价标准、评价方式、评价主体、评价功能等多方面。 相似文献
82.
亚洲农村教育的紧迫需要与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
1994年11月2日至11日,联合国教科文组织在我国河北保定新落成的“国际农村教育研究与培圳中心(Unesco InternationalResearch and Training Center for RuralEducation)”举行了题为“农村教育紧迫需要地区研讨会(Regional Workshop on theUrgent Education Needs for Rural Population)”.来自亚洲地区12个国家的31名代表以及联合国教科文组织的地区官员和亚洲发展银行的官员应邀参加了这次会议.联合国教科文组织总干事长玛约(Federico May-or)先生及其一行专程来给新落成的“国际中心”揭幕并接见了与会的各国代表,国家教委的主要领导也到会讲话.这个历时10天 相似文献
83.
同学们知道,“诗经六艺”中有一项是“比”,用“比”是我国古代诗歌的传统手法。而且我国古代诗歌中出现了大量的“香草美人”的意象,贯穿着“以求女喻求善”的写法。在纯洁、温柔、美丽的女子身上,寄托着诗人美好的品德、高上的情操和高洁的志向。“比”这一手法在《楚辞》中是运用得很成功的,如《离骚》中以“众芳”比喻群贤,以“美人”比喻君主,以“黄昏以为期”（指黄昏时成婚）比喻君臣亲密合作等等。 相似文献
84.
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育.素质教育的培养目标是使全体受教育者成为具有良好的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动技能素质、有创新精神和能主动适应社会主义现代化事业需要的现代化公民. 相似文献
85.
教育到底应如何面对生活 总被引：19，自引：0，他引：19
"教育回归生活世界"理念的出现给教育理论研究和实践带来了新的视角与活力,但同时也造成了一些认识的模糊、理论的混乱与实践的困惑,甚至还会导致教育自我的理想丧失和功能错位。教育有着自己的特殊使命,不应简单回归生活,而应当追逐理想、引领生活并最终超越生活。这种超越是引领学生在对现实生活的审视、批判与反思基础上去辨识并趋向真、善、美,以创造更加美好的生活。 相似文献
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87.
88.
郜林涛 《乐山师范学院学报》2006,21(3):26-31
大历京城诗人普遍接受佛学思想,造成这一现象的原因与时代地域有关,也和个人人生际遇有关。佛学思想不仅影响他们的人生态度,也影响了他们的创作思想、审美风格。深入了解大历京城诗人与佛教的关系,有助于客观公正地评价大历京城诗人的艺术成就,以及他们在诗歌史上的贡献。 相似文献
89.
[教学目的]1.理解贾宝玉追求个性自由的叛逆性格,学习其反封建精神;2.学习小说对众多人物出场的艺术处理。[教学重点]鉴赏小说主要人物形象[教学难点]人物形象描写的异同点[教学设想]借助多媒体辅助教学手段,鉴赏人物的性格特征。[教学时数]一课时[教学过程] 一、导入新课营造鉴赏气氛1.播放电视连续剧《红梦楼》开头序曲,教师同时以抒情语调诵读《题<金陵十二钗>》,并引入下面一段故事,营造鉴赏气氛;2.(引入)这是一个刻在石头上的故事……(这个令人荡气回肠的故事由此拉开了序幕)。二、整体感知1.作者曹雪芹历经家族盛极而衰的过程,于悼红… 相似文献
90.
文章阐述通过实习,学生可以从中学习到各主要工种的施工技术、操作技能和管理方面的实际知识,验证所学理论,并能做到学用结合。 相似文献