中央苏区职业技术教育及现实意义初探     

钟利民  侯秀  郭霞 《职教论坛》2014,(2)

我们党在开创中央苏区、创立中华苏维埃共和国时期,开展了有别于以往任何时代的职业技术教育事业,其主要特点是围绕党的中心任务,采用灵活多样的办学形式,与大力提高文化知识相结合,坚持实事求是地进行职业技术教育。在残酷的战争环境和艰苦的根据地建设中进行的职业技术教育,其形成了丰富的经验,塑造了优良的作风,是我们永远学习的宝贵财富,它对我们在新时期搞好职业技术教育,有着极其重要的现实意义和启迪作用。  相似文献   

解读“波的干涉”     

郭霞 《中学物理》2012,(8):46-48

新课程标准中对“波的干涉”这一知识点的要求是：知道什么是波的叠加，什么是波的干涉，其条件是什么，如何判断某个点是振动加强还是减弱，如何确定一段区域内有多少个振动加强点或减弱点．而对于涉及这五点内容的题目，学生往往容易出错，尤其是有关振动加强点或减弱点个数的判断问题，很多学生感到无从下手，下面我们就从这几个方面各个突破．  相似文献   

从《诗经·卫风》看两周时期的婚恋习俗     

郭霞 《开封教育学院学报》2009,29(1)

《诗经·卫风》因爱情诗居多,常被研究者指为“乱世之音”、“靡靡之音”。然而,透过这些情诗,后人也可以一窥两周时期的风土人情。以《卫风》为基础,可探寻当时人们的婚恋习俗。  相似文献   

Cooperative learning in English writing teaching     

郭霞 《读与写:教育教学刊》2011,(4):7+22

Writing plays an important role in our daily communication among the four basic language skills.However,in China,both the teacher and students do not attach much weight to English writing in school education.Many problems exit in the current teaching of English writing.Cooperative learning is a creative and effective teaching theory based on interaction among group members.This essay mainly explores the possibility of combining cooperative learning and English writing teaching together.  相似文献   

小学语文教学中的文学素养培养解析     

郭霞 《文学教育(上)》2019,(9)

<正>一.培养小学生文学素养的意义(1)有利于实现教学理念上的创新,提升学生综合素质。小学生具备一定的文学素养,合乎素质教育的目标。文学素养的培养,有利于击破原有的陈旧教学模式,消除"灌输式"教学的弊端,从而通过崭新的教学方式方法,提升小学生的学习积极性,去除乏味感,实现学生主体的积极参与,  相似文献   

浅谈在数学教学中培养小学生批判性思维能力     

郭霞 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):78

批判性思维是推动未来社会前进的主要动力.创新能力是基于批判性思维能力上的,所以在小学数学教学中对小学生批判性思维能力的培养具有广泛的意义.针对现今小学数学教学中教师对小学生批判性思维能力的培养存在一些问题,分析其存在的原因,并提出如何培养小学生批判性思维能力.  相似文献   

路面内部排水设计     

郭霞  闫琴 《内蒙古科技与经济》2006,(20):111-112

传统路面设计只注重路面表面排水,对于地表水的下渗问题考虑不足,这部分渗水对路面的强度和稳定性产生不利影响,成为目前高等级公路路面破坏的主要原因之一。本文论述了路面结构内排水的重要性,介绍了几种路面内部排水结构的基本形式。  相似文献   

东盟的成功之道——评《认识东盟》     

郭霞 《文教资料》2006,(22):184-185

东盟是东南亚地区重要的政府间组织,现已涵盖东南亚10国。本文试图通过点评《认识东盟》来探讨东盟发展的道路和成功之道。  相似文献   

山西省艺术体操队现状调查与分析     

郭霞 《搏击·武术科学》2010,(12):84-86,89

文章通过对山西省艺术体操队备战2009年全运会后备运动员的年龄结构、选材、训练、竞赛等现状进行调查分析,找出阻碍运动员技术水平提高的影响因素,为艺术体操队的进一步发展提供参考。  相似文献   

浅谈历史导学学案的编写     

郭霞  马自玲 《教学与管理》2000,(12):60-60

所谓“学案”,即老师精心设计,学生用来进行自主学习的材料依据,它主要包含学习目标、学习重点和难点、学法指导、读书思考题、尝试练习、达标测评等要素。“学案教学”是以学案为载体,以教师调控为手段的教学策略体系。它的最大优点是充分发挥学生的主体作用,突出学生自学,注重学法指导,强化能力培养,把学生由观众席彻底推上了舞台。其核心是“学会学习、学会创造”。是对尝试教学理论、诱思教学理论的灵活应用、巧妙结合和创造性发展。　　一、学案的编写思路1、知识线:是通过对知识点的记忆理解及知识间的联系形成的学习思路。它是学案上…  相似文献