扰动因素与应变措施     

金玉良 《体育师友》1992,(1)

扰动就是对体育教学的干扰,可以说任何一级学校任何一位体育老师在教学过程中都会遇到各种各样的扰动。笔者近来观摩十多所中学的体育课,据初步统计,扰动率近30％,扰动所产生的消极作用不可低估,它直接影响教学的有序性,使教学状态发生变化。所以研究体育教学中的扰动因素,乃是实现教学目标、提高教育教学质量的一个重要环节。  相似文献   

苏东坡养生轶事     

金玉良 《体育文化导刊》1992,(4)

苏东坡一生坎坷,几起几落,政治上的失意、经济上的困顿、生活上的孤寂,但苏东坡并不因此而绝望,他认为“胜固欣然,败亦可喜”。当他被贬黄州时,曾作诗自嘲“自笑平生为口忙,老隙事业转荒唐。长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。”可谓自得其乐了。苏东坡在养生方  相似文献   

体育教学目标的社会价值与个体价值辨析   总被引：1，自引：0，他引：1  

金玉良 《中国学校体育》1993,(2)

<正> 读卢元镇同志的《主导论与主体论思辨》(《学校体育》1992年第3期),深受启示,文内针对两种不同的教育观,提出“博采众长,兼收并蓄,加工改造,为我所用”的观点,笔者极为赞同。联想到体育教学的另一个与此相关的问题,就是体育教学目标(又称教学目的)以及目标的“社会价值与个体价值”的问题,笔者也发表一点拙见。一目标与目标价值是联在一起的。建国40多年来,我国学校体育  相似文献   

业余少年儿童体操运动员的吊环训练质量     

金玉良 《浙江体育科学》1979,(3)

一九七九年我省业余少体校少年儿童体操比赛期间,我们对吊环的比赛情况,作了调查。现就吊环的训练质量问题谈一点看法。一、儿童组完成动作的情况儿童组的比赛是采用国家体委制定的规定动作。整套吊环动作是根据儿童的年令特点,全部用摆动类动作所组成的,包括前、后摆动,前、后转肩,空翻下。全套动作的质量要求,可以概括为一个“高”字,即高摆动、高转肩、高空翻。因为只有掌握了高质量的基础  相似文献   

儒道文化与学校体育的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

金玉良 《中国学校体育》1999,(3)

主持人的话：本栏目创办以来，收到一些读者的反馈和来稿，我们将陆续摘编其中一些重要观点，以飨读者。本期刊出的金玉良、任莲香两位先生的文章摘要就很值得一读。中国传统文化的核心是儒道两家的文化体系和它们的哲学思想。中国教育不仅是中国文化的组成部分，而且是中...  相似文献   

关于中学体育教师继续教育的探讨     

金玉良 《浙江体育科学》1991,(6)

一、继续教育是社会发展的必然趋势继续教育又称连续教育,是指大学后的教育,就是对已取得国家规定的学历的职称后再培训、再提高。事实上学习是不可能一次完成的,许多问题不可能在职前学校教育中解决,职后的继续教育是社会的需要,是事业的需要,是社会发展的必然趋势。本世纪60年代初期,出现了终身教育理论,它要求用“贯穿一生的教育”代替“管用一生的教育”,从此,世界成人教育的发展即置身于终身教育体系之中。苏联自70年代以来每年有260万名科技人员接受成人教育,60多万名教师在各种进修机构中接受培训。日本的短期大学、教师中心,美国的教育中心,德国的培训中心,法国的短期大学  相似文献   

“学校体育以育人为本”的思考——与吴小丽同志商榷     

金玉良 《中国学校体育》1990,(3)

<正> 从总体上讲,培育人才是一项系统工程,它包括学校教育、社会教育和家庭教育,关心下一代的健康成长,是全社会的共同任务。学校当然是育人的基地,因此,学校的所有部门(包括体育室、组)、所有教学学科(包括体育)、所有教职工(包括体育教师)都应围绕“育人”的总目标而尽职尽力。“学校体育以育人为本”(《学校体育》  相似文献   

文字彩带:织出浙中女性家国情怀简     

杜晓波  吕岩图  金玉良图 《寻根》2014,(1):101-107

在浙中地域千姿百态的彩带编织品中,文字彩带是一种以连缀性的许愿祈福短语为题材的具有实用价值的传统织物,是一种传递妇女家国意识的思想承载物。它起源于南宋,明清时代已广为盛行,20世纪初直至80年代则走向巅峰。其语言简洁含蓄,笔画工细娟秀,寓意吉祥喜庆,图案或花边衬托恰到好处,雅俗共赏,满含意趣。它具有深厚的历史文化底蕴、较高的工艺审美价值,是浙中非物质文化遗产的重要组成部分,堪称浙中文化民俗的一朵奇葩。  相似文献   

对体育教学中“教育”目标的探讨     

金玉良 《中国学校体育》1989,(6)

<正> (一) 体育教学过程始终具有教育性,这是一个普遍的规律。一、体育属于人类总文化的范畴,它本身就是社会精神文明的一个组成部分。二、学校教育的目标所决定。我国学校教育以培养德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才为目标,体育教学是学校教育的有机组成部分,它必须服从于学校教育的总目标并受其制约,而不能游离于外。  相似文献   

棍操     

金玉良 《体育师友》1984,(3)

体操棍为长约1～1.20米的木质圆棍,也可用竹竿或短绳代替(由于绳子是软的,做操时必须将绳子拉紧)。体操棍是中小学教学大纲规定的教材之一,通常出现在课的准备部分,也作团体操表演之用,老师按动作做法编成棍操练习。为了便于选择,分类介绍如下: 一、上肢的练习 1.举棍①横向平棍(横棍)类: 两臂前举,胸前横棍。(图1) 两臂上举,头上横棍。(图2) 两臂侧屈,肩上横棍。(图3) ②纵向平棍(纵棍)类: 两臂前举,胸前纵棍。(图4) 两臂上举,头上纵棍。(图5) 腰旁纵棍。(图6) ③竖棍类: 胸前竖棍。(图7) 肩上竖棍。(图8) 地上竖棍。(图9) 背后竖棍。(图10) ④斜棍类:  相似文献