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31.
陈及治 《上海体育学院学报》1986,(2)
第三讲正态分布一、正态分布与u值表前面已介绍了变量的分布以及制频数分布表。显然各种测试指标的分布位置、离散程度等不完全相同,但其中不少变量的测得值受到较多的随机因素的影响,且每个随机因素对取值的影响都是微小的,这时该变量的分布曲线会近似于中间隆起、两侧对称的老式座钟(图1)。我们说该变量符合正态分布(严格地说应符合正态分布的密度函数)。如同一地区、同年龄、同性别的学生,他们的身高、体重、短跑成绩、立定跳远成绩等就符合正态分布。 相似文献
32.
宁自衡 《西安体育学院学报》1988,(2)
通过对第23届运奥会男子铁饼前3名的技术指标统计学的处理,结合掷铁饼技术的特征对影响铁饼技术的3个主要因素进行综合的考察。由此得出掷铁饼技术是一个有机的整体,成绩的好与差取决于3个主要因素相互作用和偶合的结果。 相似文献
33.
陈及治 《上海体育学院学报》1988,(2)
一、前言在运用假设检验、参数估计、方差分析、回归分析等统计方法时,常要求样本来,自正态总体。在试验设计时,样本大小也常与分布有关。但体育运动中许多指标是否符合 相似文献
34.
根据冗余理论,采用分类整体教法。通过对比投掷技术教学实验表明,分类整体教学方法优于传统教法,能节省三分之一的教学时数并获得良好的教学效果。 相似文献
35.
大学生体育锻炼行为研究现状分析 总被引：38，自引：1，他引：37
运用文献研究法等,对大学生体育锻炼行为研究现状进行了分析.已见研究成果主要集中在体育锻炼目的、组织形式、参加锻炼的人数比例和频度、体育态度与体育行为及相关因素、影响大学生体育锻炼因素和坚持锻炼的因素、终身体育锻炼观、体育锻炼研究的方法学以及锻炼行为的干预等9个方面.还对目前大学生体育锻炼行为研究的局限性和继续研究的必要性进行了分析,为对大学生体育锻炼行为的进一步研究奠定基础. 相似文献
36.
中学生终身体育观的调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
采用文献检索、问卷调查、数理统计等方法，对中学生的终身体育观等问题进行调查与分析。结果显示，多数中学生喜欢体育，在体育活动中感到愉快；中学体育教学是培养学生终身体育观的重要途径，其中应有终身体育知识的传授和体育活动的实践；男女生对体育的喜欢程度有性别差异。 相似文献
37.
由问卷调查，形态测试及血脂测试资料的统计分析，得到上海市40－70岁妇女的部分形态特征，健康状况和体育行为的特征，为健身与大众体育的管理决策，提供依据性资料。 相似文献
38.
陈及治 《上海体育学院学报》1986,(3)
第四讲均数的比较(续) 二、μ_1=μ_2的假设检验甲乙两个体育老师各带一个原有水平相近的跳远运动队,经过一个学期训练后平均成绩不同,要问这两个老师的训练效果是否一样,这就是μ_1=μ_2的假设检验。由于总体方差通常未知,此时μ_1=μ_2的检验常有六种情况,它的判别方法见 相似文献
39.
滑步与最后用力动作的衔接,历来是背向滑步推铅球技术教学的关键。本文根据生理学和力学原理,以本院体育系学生为研究对象,利用斜板进行背向滑步推铅球技术教学的实验研究,促使学生在学习背向滑步推铅球的技术中形成滑步和最后用力技术的有效结合,掌握正确的完整技术,从而提高教学的质量与效果。 相似文献
40.
陈及治 《上海体育学院学报》1983,(1)
由于体育学科的特殊性,对于学生体育成绩的合理评定有不少困难。本文拟讨论该学科中以客观标准(如米、秒、次/秒等)计量的体育项目的评分方法。一、体育学科评分方法中存在的一些问题学校评定学生成绩的办法大多为比较百分,但体育学科的多数项目不能采用。以百米跑为例,成绩提高0.1秒应加多少分,这要看它的基点。基点不一,困难程度各异,加分的多少也应不同。比如从15秒提高到14.9秒与从10秒提高到9.9秒,难度悬殊很大,这是稍有体育常识即可判断的定性分析。但在实际工作中违反常识的、不合理的评分标准还不少。如用不合 相似文献