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111.
有效的课堂是充满活力的教学载体。笔者结合多年的教学实践探索,认为合理、灵活地对预设与生成进行调控,是教师能否把握课堂教学有效的关键所在。一、聆听信息反馈,调控从细节开始教师要善于聆听学生在课堂上的发言,学生的信息反馈是教学的关键环节。可以说,教师的教学能力高低在这个细节上表现得最为明显。笔者曾指导一名青年教师执教"圆的认识"一 相似文献
112.
2006年7月20日,在南宁举办的首届环北部湾经济合作论坛上,广西提出构建泛北部湾经济合作区,通过介绍泛北部湾经济合作构想的提出、作用和影响等背景,论证了泛北部湾经济合作中广西的角色定位:中国整体经济与泛北部湾经济圈合作的桥头堡、泛北部湾经济合作区的核心区域、泛北部湾经济合作圈产业转移的关键"咽喉"、国家经济快速发展的新增长极,最后提出了泛北部湾经济合作中广西的战略选择,即以国家战略为纲,制定相应的政策、力推泛北部湾经济合作上升为国家战略、把北部湾经济区打造成为新的经济增长极、将国际金融机构引入广西、发展外向型经济。 相似文献
113.
三年级学生上课走神,教师认为是其自控能力差所至,有的认定因其“多动症”所系,教师家长对其十分苦恼。为究其根而进行个案探究,以求对策来提高课堂质效。 相似文献
114.
<正>国务院办公厅《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》提出，要深化高校双创教育改革，将双创教育贯穿人才培养全过程，建立以双创为导向的新型人才培养模式。作为“大学的心脏”，高校图书馆以多种多样的途径与方法参与学校的育人工作。为更深层次了解双创教育实践过程中各个阶段不同用户群体的需求，以便提供精准的知识服务，笔者以武汉东湖学院为例，针对不同群体展开调研，发现问题，探索需求， 相似文献