职业院校学生顶岗实习伤害事故的法律救济研究     

黄亚宇  雷世平 《职教论坛》2014,(28)

职业教育不同于普通教育的重要方面在于其必须坚持走"产教结合、工学结合"的校企合作之路,顶岗实习是职业教育必经的实践教学阶段。随着职业教育的迅速发展,学生在顶岗实习期间遭受的伤害事故也不断发生。由于相关法律的缺失以及工伤救济的缺陷与民法救济的局限使受害学生得不到及时、全面的救济。我国应出台单行法规使权利救济有法可依,引入社会保障法救济扩充救济途径,规范顶岗实习合同畅通合同法救济之路,出台司法解释完善侵权责任法救济,从而使顶岗实习制度能够得到切实有效的发展,为职业教育改革提供制度保障。  相似文献   

智能时代大学生劳动教育价值重塑与实践路径     

朱平  雷世平  田禾 《继续教育研究》2024,(1):83-87

“劳动”是人类文明发展的最重要与最基本的方式，是提升国民经济的强大动能。纵观当前，以智能技术为主体的新型劳动形式，不仅给传统劳动带来挑战，也冲击了人们传统的劳动理念。大学生劳动教育应顺应时代发展潮流，充分借助和发挥智能设备、智能技术、智能手段，使劳动教育拥有全新的育人形态，促进学生德智体美劳全面发展。结合智能时代对人类劳动的影响，明确劳动教育价值重塑的内容，分析劳动教育的问题，提出科学合理的劳动教育实践路径。  相似文献   

高职院校“课程劳育”的内涵、价值意蕴及实施路径     

雷世平  乐乐 《职业技术教育》2020,(10):13-17

“课程劳育”是指通过主动挖掘各类课程的劳动教育元素,采取融入、渗透形式,对学生进行劳动价值观熏陶和引导,是一种隐性灌输的教育活动。从课程本质维度看,“课程劳育”是指任何课程都服务于人的全面发展,都具有劳动教育的功能;从课程内容维度看,“课程劳育”则是指任何课程都包含了具体、生动的劳动教育元素。高职院校“课程劳育”是坚持社会主义办学方向的主阵地,是落实立德树人根本任务的主渠道,亦是确保劳动教贯穿人才培养全过程的主战场。高职院校有效推进“课程劳育”的路径是:加强教师队伍建设,实现全员参与的“课程劳育”;构建劳动教育课程体系,实现全课程渗透的“课程劳育”;充分挖掘各类课程资源,实现内容全覆盖的“课程劳育”;建立健全联动机制,实现全过程保障的“课程劳育”。  相似文献