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711.
自 1998年以来 ,高考作文一改以往的文体限制 ,相对弱化了审题方面的要求 ,提示“可以记叙经历 ,编述故事 ,发表议论 ,展开联想” ;“可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种”。因而 ,近年来一种“高考作文淡化文体”的议论炒得很热。其实这是一种误解。《考试说明》明确要求学生“会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文” ,而且要“符合文体要求” ,绝对没有“淡化文体”的意思 ,命题者的意图也不是要“淡化文体” ,而是让学生自由选择一种适合表达自己思想感情的文体 ,进而综合运用多种表达方式作文。笔者… 相似文献
712.
推荐理由
如果你关注各种社会现象，有较强的抽象思维能力，以分析问题、解决问题为乐事，愿意综合发展自己的思维能力和实践能力，那么社会学专业会为你提供充分的发展空间和展示个性的舞台。当我们面对社会中的诸多现象迷惑不已的时候，社会学提供了一个独特的观察角度，从这里你可以看到一个不一样的世界。[编者按] 相似文献
713.
在社会研究中,问卷调查是取得统计资料的一种重要形式,笔者结合做问卷调查的一些实际经历,浅谈如何将数学方法应用到问卷的设计、样本的选择以及信息的深入分析中,并对问卷中遇到的敏感性问题和模糊性问题给出解决的数学方法。 相似文献
714.
高校现代汉语教材中“辞格综合运用的形式”存在着分类标准不明确,分类混乱,定义不准,辨识辞格时疏漏、增添、混淆辞格,对辞格依附的语言形式认识不正确,举例不当等问题,应该辨明是非,正确分析句子或句群的辞格综合运用的形式。 相似文献
715.
语文天然就是与生活联系在一起 ,生活的时空领域有多么广阔 ,语文教育的天地就应当有多么广阔。我们的语文教学只有变“死”为“活”,由封闭走向开放 ,打通语文与生活联系的通道 ,构建课内课外结合 ,学校、家庭、社会沟通的语文教育体系 ,积极引导学生到生活的源头活水中去学习语文 ,语文教学才能生动活泼 ,生机盎然 ,显示出其强大的生命力。首先 ,我们应努力拓展语文课堂教学的外延。例如 ,在教学《秃鹰之死》一文时 ,根据文章的宗旨 ,最大限度地挖掘其生活因素 ,把本课上成了演讲课。课前让学生走进现实生活中 ,收集大量有关人与自然和谐… 相似文献
716.
717.
转化学困生要做好四方面工作:1.努力发现他们的闪光点,因材施教;2.理解、尊重并宽容地对待他们;3.尝试新的教学方法,激发学习兴趣;4.帮助他们做好预习和复习。 相似文献
718.
靳玉竹 《黄河之声(科教创新)》2013,(5):64-65
我是一个歌唱演员,1989年开始从师齐良迟先生学习齐派绘画艺术。为什么我在知天命之年还会选择学习齐派绘画艺术?其中缘由还得从我的母亲说起。我的母亲杨秀珍是白石老人的入室弟子,她1937年在北平国立艺专学习时即在白石老人指导下习画。毕业后,又入室齐门,成为了白石老人的入室弟子。那时,母亲每周在师大女附 相似文献
719.
在所有高中课程中．有相当一部分学生对于政治．尤其是哲学课程存在很大的抵触心理．这个困扰政治教学及成绩的问题越来越明显和突出。对此问题一般解决的办法是多记、多练，往往效果不佳，反而造成更大的负面影响．最终导致对哲学的绝望。教师应适当地改变哲学的教学方法．重新对哲学这门课程加以理解、剖析，充分了解学生心理．抓住学生的主要困惑，在思想上、兴趣上进行综合的调整．从而使学生真正进入哲学这门课程． 相似文献
720.