全文获取类型
| 收费全文 | 1724篇 |
| 免费 | 14篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 1324篇 |
| 科学研究 | 192篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 54篇 |
| 综合类 | 44篇 |
| 文化理论 | 19篇 |
| 信息传播 | 108篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 36篇 |
| 2022年 | 28篇 |
| 2021年 | 24篇 |
| 2020年 | 21篇 |
| 2019年 | 16篇 |
| 2018年 | 13篇 |
| 2017年 | 13篇 |
| 2016年 | 23篇 |
| 2015年 | 62篇 |
| 2014年 | 190篇 |
| 2013年 | 110篇 |
| 2012年 | 85篇 |
| 2011年 | 119篇 |
| 2010年 | 98篇 |
| 2009年 | 118篇 |
| 2008年 | 110篇 |
| 2007年 | 107篇 |
| 2006年 | 73篇 |
| 2005年 | 74篇 |
| 2004年 | 75篇 |
| 2003年 | 86篇 |
| 2002年 | 72篇 |
| 2001年 | 48篇 |
| 2000年 | 35篇 |
| 1999年 | 20篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 12篇 |
| 1995年 | 9篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 5篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 4篇 |
排序方式： 共有1742条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
992.
993.
马亚琼 《湖南科技学院学报》2011,32(7):18-21
从文本层面看,幻想和隐喻是童话参与"隐含读者"主体性发展的重要书写策略和美学追求。幻想为儿童进行游戏、释放心灵提供了曼妙场所。儿童审美心理隐喻和成人理性隐喻的完美融合,又以寓教于乐的方式呈现了童话基本的教化模式。从接受层面看,这种美学追求对"实际读者"具有比较好的交互性。在实际阅读中,童话以其独特的美学特征"召唤"儿童;儿童自由能动地结合自身经验、情感、体会和理解对童话中的空白和不定点进行填充。可见,童话以审美的姿态关照儿童世界,为儿童主体性的形成和发展建立了一个双向互动的审美话语空间。 相似文献
994.
马亚红 《新语文学习(小学作文)》2011,(7):13-20
人生就像是一场雨,每一个雨滴就是一个梦,浙淅沥沥地洒在我们行进的路上。有了梦,我们的生活就有了滋润;有了梦,我们的船舶就有了航标;有了梦,我们的步伐就有了不竭的动力…… 相似文献
995.
马亚红 《新语文学习(小学作文)》2011,(9):4-8
东坡赤壁：谁成就了谁？
我们知道赤壁,大概是读了苏轼的黄州诗词,或是读了林语堂的《苏东坡传》。这两个可爱的老头,把一个当时的蛮荒之地一黄州,写得花团锦簇。明明是苏轼的贬谪之地,却这般多情多义、摇曳生姿。 相似文献
996.
【教学目标】1．认读11个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习文中的比喻句、拟人句、排比句等句式,体会作者用词造句的妙处,受到“语言美”的熏陶。3．在语言文字学习过程中,感受景色的美丽,聆听悦耳的水声,从而感受春天的诗情画意。【教学过程】一、激趣导入,走进春天 1．教师以多媒体播放音乐,展示春天的图片。 相似文献
997.
《语文课程标准》指出：＂习作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。＂要提高学生的写作表达能力,让学生的习作洋溢着浓浓的生活气息,关键在于丰富学生的生活,培养学生观察生活的能力,从多姿多彩的生活中注入写作的活水。我作了以下方面的尝试。一、开展丰富多彩的课外活动,丰富学生的生活叶圣陶先生曾说：＂生命如泉水,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。＂作文是生活的再现、 相似文献
999.
RFID技术在高校实验室设备管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
主要介绍了RFID技术在高校实验室设备管理上的应用,系统采用射频识别技术,结合低频和超高频两个频段,以电子标签为信息载体,实现实验室的高效和准确管理,为高校实验室实验设备的管理开辟新途径,更好的发挥高校实验室的作用。 相似文献
1000.
当前部分高中英语词汇课的教学是孤立的、脱离语境的＂词汇表式＂词汇教学模式,给学生造成很大记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学和发展学生的语言能力具有重要意义。本文指出了＂词汇表式＂词汇教学模式的弊端,倡导词块教学。 相似文献