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体育教学是学校教学工作的重要组成部分，随着素质教育的发展，“健康第一”体育教学的理念成为主旋律。如何使每一个学生得到不同程度的发展，成为制约当前提高中小学体育教学质量的重要的因素。“掌握学习”是反映布鲁姆基本教育观的重要理论。在体育教学中运用这一理论，用“设计掌握目标－－教学活动导向练习－－第二次学习机会总结性评价”模式进行教学，可以更好地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，缩小个体差异，发挥综合能力，提高教学质量。 相似文献
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全脑型体育教学模式在中重度弱智学生教学中的实践效果研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对弱智学生进行有针对性的双侧肢体的协调活动,进行全脑型体育教学模式的实践研究,可以改善他们心智方面的缺陷,挖掘他们的身体协调性和左右侧肢体运动技能的潜能。为培养“全脑型弱智学生”和素质教育在培智学校进一步贯彻打下坚实的基础。 相似文献
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为培养创新人才,发展其创造能力,学校体育教学必须把培养学生的创新意识和创新能力放到重要位置.通过思想观念的转变,改革传统体育课的模式,不断创新教学方法,引入具有创造性的教学内容,努力给学生提供一个创新的学习环境,学生的个性就能充分发挥出来,就能培养出具有创新意识的学生. 相似文献
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运用SWOT分析法,对我国滑雪旅游产业的优势、劣势、机遇和成胁进行分析,探讨适合我国滑雪旅游产业的发展战略:挖掘潜在滑雪旅游人口;改进服务、改善经营和管理水平;加强宣传、提高综合服务水平;降低滑雪旅游成本;加强雪场建设、提高安全性;各雪场公平竞争、均衡发展. 相似文献
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新形势下中国的自然资源管理由单资源分部门管理,转为以山水林田湖草生命共同体发展理念和地球系统科学理论指导下的“两统一”集中管理,不仅要综合考虑某种资源状态变化引起的其他相关资源状态的变化,还要考虑对国土空间生态环境的影响和规划,更要考虑未来的资源状态对国家重大决策的安全保障。因此,构建全国自然资源要素综合观测体系对国家生态文明建设有序发展具有十分重要的意义。本文论述了国内外现有观测网研究特点和不足,明确了全国自然资源综合观测网络构建的基本思路与原则;提出了包括要素、技术、质控、服务和运维五维一体的总体框架,采用自然资源综合区划与观测台站布设技术、自然资源要素耦合机理与指标选取技术、多源数据整合与数据处理技术、模型模拟技术与自然资源综合评价4种关键技术,开展自然资源要素长期、稳定、连续综合观测,探索自然资源各要素间的耦合关系、变化动因机制和演化趋势,解决认识自然生态变化规律、预判发展趋势的基础数据支撑能力不足问题,服务于新形势下国家自然资源统一管理和重大资源战略决策。 相似文献
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中国足球协会管理体制的制度创新 总被引：7，自引：2，他引：5
运用制度经济学理论分析了中国足球协会管理体制的行业治理功能，认为中国足球协会管理职能错位，权力不受会员约束，协会与会员之间的关系没有理顺，在很大程度上影响了管理体制的运行效率。提出应赋予中国足球协会独立的行业管理职能，由中超公司独立运作职业足球联赛，并理顺中国足协与政府之间的关系。 相似文献
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高职体育教学改革的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为探讨高职体育教学的特点、规律和目标,根据学生的兴趣、爱好,结合学生的层次性和体质的差异性等实际情况,文章选择了分层次选项教学模式。这有利于充分发挥学生的个性和创新能力,有利于形成丰富多彩、积极主动的学习局面。 相似文献
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智障学生全脑型体育教学的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高学民 《武汉体育学院学报》2007,41(12):70-74
运用全脑型体育教学方法，对2所辅助学校学生进行了为期2年的实验研究，发现金脑型体育教学对发展智障学生的协调能力、提高肢体力量潜能、促进左右手反应速度、改善注意力和运动控制能力等方面具有显著作用。 相似文献
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全脑体育教育与人的第二大脑——双手运动潜能的全面开发 总被引：8，自引：1，他引：8
通过研究,全面地阐明了手是人脑的“父母”,也是人的第二大脑。人的远端肢体(手、足)的活动,尤其是手指运动,更有利于脑潜能的开发。如手指运动有利于激发脑的思维、记忆等智力功能,有利于青少年儿童思维敏捷度和创新、创造能力的提高。进而对“利手”进行了研究,认为“左利手”人(左撇子)反应速度、灵敏性、协调性和应变能力以及操作智商与操作能力比“右利手”人(右撇子)更强。传统体育教育偏重开发右手潜能,而忽视左手潜能的开发,文中认为全脑体育教育更强调全面开发青少年儿童双手体育潜能的开发,从而全面地开发青少年儿童的运动和智力潜能。 相似文献