内蒙古农牧交错带两种生态补偿模式效应对比分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

韩鹏  黄河清  甄霖  姜鲁光  李芬 《资源科学》2010,32(5):838-848

在内蒙古农牧交错带,存在着针对土地和针对产业结构调整的两种生态补偿模式。以社会调查数据为基础,本研究对比分析了这两种模式对农牧户家庭生计的影响和农牧户接受生态补偿的意愿。结果表明,以产业结构调整为目标的生态补偿模式使农牧户畜牧种植规模明显减少,且有利于吸纳劳动力就业、推动劳动力转移、促使产品生产转向市场销售以增加家庭收入等。这种模式虽然在以规模化和市场化为特征的现代经济中具有一定程度的风险,但总体上具有既能改善生态环境又能使社会经济得到可持续发展的双重功能。另外,劳动力非农化的变化趋势表明,只有对农牧户的生态补偿持续进行一段时期,方可能使当地的生态系统从根本上得到显著改善。  相似文献   

二维地震在刘店一耿皇巷道区工程地质条件评价中的应用     

陈亮  黄河  刘威序  陈晶晶 《中国科技纵横》2010,(18):235-235,197

本文利用二维地震勘探技术,对刘店一耿皇巷道工程地质条件进行探测,重点查明巷道区范围内岩土层分布特征及地质构造发育情况,并利用现场钻孔资料对地震资料进行验证分析。二维地震勘探结果表明：巷道区场地上部为厚约400m的新生界松散层,下部为紫红色砂岩;松散层中未发现明显新构造运动,下部基岩中查明有9组断裂构造,其中一处地震波异常带经钻孔验证为一断层破碎带,这些地质构造的探明为论证巷道工程施工可行性提供了科学依据。  相似文献   

大众传播对大学生道德教育的影响与对策     

黄河 《河池学院学报》2006,26(4):122-126

高校德育工作是一个系统工程,它受到大众传播的影响。文章从大众传播的特点和大学生道德特点入手,分析大众传播对大学生道德教育起到的积极影响和负面效应。提出了营造高校校园大众传播良好环境,以促进当代大学生德育的对策。  相似文献   

人工智能时代劳动发展的逻辑与实践     

祝黄河  孙兴 《思想理论教育导刊》2023,(4):56-64

劳动是促进人和社会发展的根本动力。在人工智能时代推进人的劳动发展是坚持和发展马克思主义人的全面发展理论的内在要求，是新时代满足人民日益增长的美好生活需要的不竭动力，是全面建设社会主义现代化国家的现实诉求。从AlphaGo到ChatGPT，人工智能在劳动场景中的广泛应用，不仅带来了劳动本质复归、劳动解放、劳动能力发展等方面的积极效应，也引发了劳动权利丧失、劳动强度增大、劳动能力退化的风险和挑战。从政府、技术、劳动者等层面，建构一个包括所有利益相关者在内的人机和谐、人机协同的生态系统，是人工智能时代劳动发展的现实路径。  相似文献   

党的光荣传统和优良作风的生成机理、发展脉络与时代价值     

祝黄河  李斌 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(2):16-23

加强党的光荣传统和优良作风建设一直是中国共产党高度重视的课题。党的光荣传统和优良作风提出并形成于新民主主义革命时期，其提出与形成有着特定的思想基础、实践基础、文化根基和历史过程。在社会主义革命和建设时期，改革开放和社会主义现代化建设新时期及中国特色社会主义新时代，党的光荣传统和优良作风得到进一步发展和弘扬，形成了一系列具有时代特色的新的光荣传统和优良作风。在全面建设社会主义现代化强国的新征程中，必须用好党的光荣传统和优良作风等精神财富，充分发挥其时代价值。  相似文献   

健身短视频对全民健身的显化与促进——基于详尽可能性模型的检验     

黄河  杨小涵  傅央旗 《中国体育科技》2023,(1):23-30

以详尽可能性模型为基础，将527名有健身短视频观看经验的被试作为研究对象，构建并检验健身短视频的作用模型，揭示信息质量、信源可靠度、互动属性等特征对其浏览行为、态度及运动意愿的作用机制，进一步阐明健身短视频对全民健身的影响。研究显示，用户对健身短视频的浏览投入度是影响其参与线下运动意愿最为重要的因素，而信息的实用价值与信源可靠度对用户浏览投入度的形成和提升的促进效果最为明显，内容的社交互动体验和信息趣味性次之；上述信息特征的作用效果受个人体育知识储备的影响。研究认为，在利用健身短视频促进全民健身传播的过程中，应将健身短视频的发展重点放在提升现有健身短视频的知识含量和内容质量上，在增强信息实用属性的同时持续优化对内容社交感与趣味性的设计，更大程度地发挥短视频在卷入度、参与感、娱乐性方面的媒介优势，以此实现多重促进用户健身短视频浏览的投入度。  相似文献   

人生各有悲——高中语文诗歌群文阅读教学中“悲”的感悟     

黄河  李雪松 《语文世界(高中版)》2023,(7):64-65

<正>悲剧有着十分惊人的魅力，它可以引导学生“看到”人类生存的真实状态，领悟人间悲剧美感的所在之处，并在心中产生悲悯的情绪。为了更好地解读悲剧文本，教师应该着重分析悲情诗歌群文阅读的属性特点，带领学生聚焦议题，了解诗歌作品中的“悲”，接着组合文本，选择最佳模式，构建高效语文诗歌群文阅读课堂，最后集体建构，高效引导，以此引导学生了解悲的诗歌的写作手法，同时转化悲情为动力，在今后的生活中能够坚定信念，克服困难，不断前进。  相似文献