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“1千米到底有多长？”说实在的。很多大人，甚至是数学老师对此也毫无把握。我问过他们原因，他们都说：这是读书的时候数感和空间观念没有建立好．因为当时数学老师没有带领他们实地走一走．而都是在教室里、黑板上纸上谈兵。我不禁扪心自问：难道我也要让我的学生有这种遗憾吗？仅仅因为带领学生出教室走一走太过麻烦，就放弃了吗？不，我不能! 相似文献
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近年来，作为主流媒体的各级党报，注重贴近实际、贴近群众、贴近生活，将视角更多地投向普通群众的民生报道。众多的民生报道多侧面、多角度地反映群众的生活和工作，为党报增色不少。襄樊日报也作出了大胆尝试，并收到了很好的效果。 相似文献
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近年来,作为主流媒体的各级党报,注重贴近实际、贴近群众、贴近生活,将视角更多地投向普通群众的民生报道。众多的民生报道多侧面、多角度地反映群众的生活和工作,为党报增色不少。襄樊日报也作出了大胆尝试,并收到了很好的效果。 相似文献
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《汉水襄评》作为襄阳日报重点打造的评论专栏,紧扣宣传阐释党的创新理论,关注社会热点和舆论焦点,以议题设置提升思想引导力,以创新表达提高思想感染力,充分发挥党报优质内容生产优势,成为社论、评论员文章的有力补充,使主流价值影响力版图不断扩大。 相似文献
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正位于中国大百科全书出版社的百科博物馆是国内唯一以百科全书为主题的博物馆,作为博物馆镇馆之宝的《上下五千年》浮雕是怎么来的?这座浮雕讲述了什么?《上下五千年》浮雕的来龙去脉《上下五千年》是一幅陶浮雕壁画,立于中国大百科全书出版社主楼和东侧裙房之间,已经30多年了。1984年3月18日,随着胡乔木等领导人 相似文献
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无形资产是出版社生存和发展的基本条件之一。无形资产作为资产的有机构成,同有形资产一样,是出版社赖以生存、不可或缺的出版资源。无形资产和有形资产作为生产要素投入使用,循环反复,就形成了出版社的生产和再生产。没有无形资产的开发利用,就没有出版社的生存和发展。 相似文献
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<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“体积”内容的核心要求是培养学生的量感，并指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”。教学中，教师如何创设问题情境，引导学生自主选择合适的方法对待测物进行量化，实现量感的进一步发展呢？笔者以人教版数学五年级下册第三单元“长方体体积的计算”教学为例，做具体阐述。 相似文献