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René Zazzo 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(6):77-82
RESUMENPara afirmarse como sujeto el niño debe ser capaz de percibirse como objeto. El reconocimiento del otro precede a la identificación de sí mismo. La imagen de sí mismo en el espejo se identifica antes de que el niño se reconozca en foto o en filme. Hacia los 2,5 años se produce este reconocimiento en foto o en filme sin ambigüedad, mientras que la identificación de la imagen especular continúa siendo “frágil”, posiblemente debido a la perplejidad o incertidumbre que suscita. A partir de la observación de las reacciones de niños ante un espejo y en un video de sí mismos, se investiga cómo y cuándo el niño construye su propia imagen. Hasta el tercer año de vida, la reacción del niño ante la imagen especular es como si viera a otro niño, dándose intercambios sociales. La reacción de perplejidad desaparece cuando se consigue la plena apropiación de la imagen. 相似文献
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Luis Marques Joa˜o Praia Richard Kempa 《Research in Science & Technological Education》2013,31(2):265-278
This paper reports the findings of a preliminary evaluation of an in-service training programme designed for practising geology/earth science teachers in Portuguese high schools and intended to enhance the effectiveness of fieldwork activities organised by them for their students. Among the points particularly stressed during the in-service training were that students should be adequately prepared for fieldwork through classroom-based activities prior to the fieldwork itself and that to arrive at the maximum educational benefit for the students, they should be involved in collaborative group-based investigation. The findings, derived from an enquiry among students following their exposure to fieldwork, revealed that in both these aspects teachers failed to put theory into practice, probably as the result of a lack of confidence to implement novel procedures. On the positive side, the students reported that they enjoyed the social interaction with other students that the fieldwork made possible and the opportunity to work independently of the teachers. 相似文献
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Rashné R. Jehangir 《About Campus》2012,17(2):2-8
Rashné R. Jehangir challenges her students and herself to engage with tough issues like class, race, gender, disability, and homophobia. How does she help them learn from, and even embrace, the confict that inevitably arises? Read on to find out. 相似文献
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The compact disk (CD) player was one of the major audio innovations of the 1980s in the Netherlands. For studies of the temporal and social diffusion pattern of the CD player and the compact disks, both cultural and economic theories about innovations and music consumption are available. In this paper, these theories are combined in six working hypotheses concerning earlier adoption. The empirical analysis includes both time-invariant and time-varying variables and consumer characteristics. Event history analysis, the technique used in this article, enables one to incorporate these kinds of variables simultaneously in a dynamic model. Compared with the diffusion models usually employed by means of longitudinal analysis, event history analysis is a significant improvement in studying the development of the CD market in the Netherlands. 相似文献