浙江省中学生体育消费结构的调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

倪步料  薛林峰 《体育成人教育学刊》2008,24(2):89-92

以浙江省在籍的中学生为研究对象,采用问卷调查法、数理统计法等研究方法,对浙江省中学生的体育消费结构进行调查.研究结果表明:通过R-型因子分析,得出目前浙江省中学生体育消费的结构主要有3类,按先后顺序依次为实物型体育消费、参与型体育消费和观赏型体育消费;目前仍以实物消费为主体,其中以体育服装所占比重最大;不同性别、不同学段、不同学校类型、不同收入地区中学生在体育消费结构方面均具有一定的差异性.  相似文献   

后奥运时代我国举国体制的完善方向   总被引：1，自引：0，他引：1  

贺新奇  倪向利 《山东体育学院学报》2009,25(3)

为了进一步探讨"举国体制"的相关问题,在广泛引证的基础上提出以下观点:体教结合策略决定了举国体制的完善方向;教育系统内的体育后备人才试点学校是推行体教结合策略的最佳载体;坚持举国体制指的是坚持"集中力量办大事的精髓";完善"举国体制"指的是革除其不合理的历史表现形式,首当其冲的是革除以专业队为中心的三级训练体制,以大中小学代表队为中心的一条龙式教育训练体制必将是未来举国体制的基石.  相似文献   

从2008年北京奥运遗产展望广州2010年亚运遗产     

倪依克  曹月勇 《体育学刊》2009,16(10)

北京奥运会在申办、筹办与举办的过程中始终秉承人文奥运理念,以创新的理念、艺术的视角彰显传统文化的积淀,以天地万物,唯人为贵的理念建设着人文与自然环境,以海纳百川的开放姿态融汇中西文化、展现独特魅力,诠释出中华传统文化的厚重之美.广州亚运会应借鉴北京奥运会的成功经验,在筹备过程中注重规划、创新,做到体育性与超体育性,有形性与无形性,本土化与全球化,传统、现代与未来的融合、协调.通过会徽、吉祥物、宣传画等的设计,开闭幕式等的文艺表演彰显岭南文化特色,展现历史名城风采.通过加大对体育设施、历史文化名城保护与修缮、城市环境改善等投入力度,提高市民的生活质量,吸引更多的外国客人来广州观光旅游和投资.在保护与传承的同时进行合理开发,充分发挥亚运文化遗产的教育、文化功能和多元价值,促进体育、文化、经济等方面可持续性发展.广州亚运会的举办将给亚洲、世界奥林匹克运动、广州留下一笔可观的亚运文化遗产.  相似文献   

<<诗.王风.丘中有麻>>新解     

倪祥保 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(1):57-58

对《丘中有麻》的诠释历来众说纷纭。文章在肯定朱熹《诗集传》之说的基础上提出新证,指出其诗系情歌。  相似文献   

浅谈大学英语中的词汇教学     

倪亚音 《江西教育学院学报》2000,21(2):47-48,59

词汇教学是外语教学过程中一个重要的组成部分。然而词汇是英语学习过程中的“拦路虎”。作者结合教学实践,论述了词汇教学应从构词法、词的引申、辨析词义,通过上下文理解词汇、改进记忆方法和加大阅读力度几个方面加以考虑。  相似文献   

PIC16C71微控制器在水分快速检测中的应用     

倪玉华  张志平等 《江西教育学院学报》2000,21(6):14-15

介绍一种以PIC系列微控制器为核心构成的水分快速测定仪的数据处理系统,该系统结构简单,工作可靠,宜于便携式仪器。  相似文献   

会计准则与税法的关系及其协调   总被引：1，自引：0，他引：1  

倪国爱  郜炳荣 《安徽广播电视大学学报》2000,(3):37-41

本文强调应重视会计准则与税法关系的研究,分析指出关于会计准则与税法关系的观点有两个,即同一论和分离论。完全统一论和绝对分离论都不可取,正确的观点应是会计准则与税法相协调,即适当的分离,需要统一的地方尽量保持一致。  相似文献   

瞬时电流速断保护灵敏度校验问题的探讨     

于晓光  倪祥梅 《商丘师范学院学报》2000,16(4):33-35

分析了瞬时电流速断保护灵敏度达不到要求的直接原因,进一步探讨了解决这一问题的可行方法。  相似文献   

萎缩性胆囊炎术式选择     

倪孔海  曾兴业 《科技通报》2000,16(3):235-237

为探讨萎缩性胆囊炎的手术方式,回顾性分析了１９８６－１９９８年经不同手术式方治疗的萎缩性胆囊炎患者８７例,手术并发症以顺序性胆囊切除术最高,为３／２２,胆囊部分切除术后可出现长期上腹隐痛不适,其发生率为２／１８。萎缩性胆囊炎胆囊三角尚能分离者行顺行胆囊切除,难分离者行逆行胆囊切除或胆囊大部切除。  相似文献   

观察 思维 实验 迁移：物理学习方法漫谈     

游玉宏  倪玉华 《江西教育学院学报》1999,20(3):27-29

本文针对中学物理的特点,提出“观察、思维、实验、迁移”的学习方法,并举例说明了具体要求  相似文献