Estimation of teacher practices based on text transcripts of teacher speech using a support vector machine algorithm     

Roberto Araya  Francisco Plana  Pablo Dartnell  Jorge Soto‐Andrade  Gina Luci  Elena Salinas  Marylen Araya 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2012,43(6):837-846

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Puntos de convergencia en la psicología histórico-cultural de lengua española: Una reflexión sobre los contenidos de esta monografía     

Pablo del Río  Amelia Alvarez 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(51-52):15-40

Resumen

Se revisan en este artículo los avances en la conceptualización teórica, verificación empírica, en los problemas metodológicos y en el nivel de intervención y diseño, que se perfilan en las aportaciones españolas a la psicología histórico-cultural recogidas en esta monografía. Especialmente se resaltan: la redefinición del contexto externo de la representación y la comunicación; el sincretismo y los diversos procesos de mediación en la ZDP; las evidencias empíricas a favor del desarrollo cultural de las funciones superiores; los problemas metodológicos de aplicación de la ZDP para el diagnóstico y el diseño; y el diseño educativo desde una perspectiva de integración en sistemas culturales de actividad.  相似文献   

Los libros del año 1990     

José A. León  Mar Mateos  Félix Ortega  Pablo del Río  Pilar Lacasa  Félix López 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(54):117-127

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ZPD y Zona Sincrética de Representación: el espacio instrumental de la mediación social     

Pablo del Río 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(51-52):191-244

Resumen

Se propone en este artículo un modelo de conciencia y representation que actualiza la propuesta socio-cultural de la ZPD extendiendo conceptos poco elaborados de la psicología de Vygotski como el sincretismo, espacio semiológico, e instrumento psicológico. El modelo se defiende a partir de una revisión del desarrollo multigenético de la espacialidad de las funciones superiores: filogénesis, histórico-génesis, génesis defectológica, ontogénesis y microgénesis. Se postula desde ahí la existencia de una conciencia que opera en una zona fronteriza y mixta externa/interna, natural/cultural, de carácter simbiótico, social e instrumental que articula las conexiones funcionales intra y extracorticales en un sistema único y sincrético de la actividad mental y de la actividad externa. El modelo de Zona Sincrética de Representación (SZR) propuesto se aplica por último a un programa educativo y desde él se proponen unos principios de diseño.  相似文献   

La influencia del entorno en la educación: la aportación de los modelos ecológicos     

Pablo del Río  Amelia Alvarez 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(29):3-32

Resumen

El artículo presenta una panorámica de los procesos que han llevado a la relevancia de las investigaciones ecológicas sobre el entorno en la psicología, incluyendo los propios cambios masivos y acelerados sufridos por los entornos evolutivos actuales. Se señalan las características conceptuales y metodológicas de las principales tendencias, corrientes o enfoques en la operacionalización del entorno educativo y los problemas que se plantean de cara a una aplicación social y educativa de las investigaciones psicológicas sobre los entornos del desarrollo. Por último, se bace una propuesta para el desarrollo ulterior en el área.  相似文献   

Tres pies al gato: significado,sentido y cultura cotidiana en la educación     

Pablo Del Río  Amelia Álvarez 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(59-60):43-61

Resumen

Se pasa revista en este artículo a los tres ejes que conforman la línea de investigación de los autores en psicología de la educación, a saber, considerar la arquitectura, no sólo cognitiva, sino instrumental y cultural, del significado; la necesidad de unir en la investigación y en el diseño educativo las vertientes de significado y de sentido que caracterizan el funcionamiento psicológico de los individuos, y que solo se articulan sobre la base de sistemas de actividad; por último, la necesidad de contemplar las formas de representación humanas menos formalizadas y desdeñadas hasta hace muy poco por la psicología de la educación: las denominadas bajo el epígrafe de conocimiento informal. En torno a estos tres ejes, se exponen ejemplos de investigación y de intervención que conforman lo que hemos denominado diseño cultural.  相似文献   

Evaluación de procesos cognitivos y optimización instruccional     

Càndid Genovard  Concepció Gotzens  Antoni Castelló  Carla González  Juan Pablo González 《Infancia y Aprendizaje》2013,36(59-60):143-152

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如果你忘记了我     

Pablo Neruda 《海外英语》2009,(12):52-52

I want you to know
one thing.
You know how this is：
if I look
at the crystal moon, at the red branch
of the slow autumn at my window,  相似文献   

Continuous fixed-time convergent regulator for dynamic systems with unbounded disturbances     

Michael Basin  Pablo Rodriguez-Ramirez  Steven X. Ding  Tim Daszenies  Yuri Shtessel 《Journal of The Franklin Institute》2018,355(5):2762-2778

This paper presents a novel continuous fixed-time convergent control law for dynamic systems in the presence of unbounded disturbances. A continuous fixed-time convergent control is designed to drive all states of a multi-dimensional integrator chain at the origin for a finite pre-established (fixed) time, using a scalar input. The fixed-time convergence is established and the uniform upper bound of the settling time is computed. The designed control algorithm is applied to fixed-time stabilization of two mechatronic systems, a cart inverted pendulum and a single machine infinite bus turbo generator with main steam valve control.  相似文献   

Intelligent information retrieval: diagnosing information need. Part II. Uncertainty expansion in a prototype of a diagnostic IR tool     

Charles Cole  Pablo Cantero  Diane Sauvé 《Information processing & management》1998,34(6):721-737

This article is part II of a three part series. In part I we described the theoretical framework for developing an “intelligent information retrieval” tool, based on three principles from medical diagnosis theory. In part II, the present article, we outline a prototype of an “intelligent” IR tool, whose purpose is to facilitate information access for an undergraduate seeking information for a history term paper. Our objective is to create a tool that will (i) draw-out the undergraduate's query to the information system by taking the student through the task of doing the term paper and (ii) diagnose the student's information need by measuring his or her degree of topic integration. The degree of integration indicates a class of information need. The classes of information need are based on Kuhlthau's six stage information search process (ISP) model (each stage is a separate information need, demanding different information to satisfy it). The measurement instrument is based on (i) principles from Shannon's mathematical theory of communication and (ii) principles of uncertainty expansion and reduction from differential diagnosis theory.  相似文献