简析统一通信   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈秀英 《科技广场》2009,(7):239-240

随着通信技术的发展,统一通信作为一个综合性的通信平台,融合了语音、数据、多媒体等多种通信手段.本文简要论述了统一通信的形成、发展、业务能力、系统方案及在统一通信中所面临的困难.  相似文献   

新技术在古文献保护方面的应用     

陈修英 《图书情报工作》2001,45(6):82-84

介绍原件保护技术和再生保护技术在古文献保护中的应用。  相似文献   

古代小说中的神仙及其自由与异化 --<薛录事鱼服证仙>主题探微     

冯汝常 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,32(3)

求仙飞升是我国古代小说中常见的题材 ,本文拟通过文化传统、时代精神、人的本质、人对自由的追求 ,以及“物”对人的异化 ,人对生命的认识等方面 ,来解构话本小说《薛录事鱼服证仙》的主题  相似文献   

疏筋壮骨功提高人体机能的医学观察   总被引：1，自引：0，他引：1  

张广德  周英男  孙卫星  赖柳明  隆璐娟  郭秀英  屈智琼 《北京体育大学学报》1993,(1)

对28例练习疏筋壮骨功者3个月前后的部分指标进行了测定,论证了提高人体有关系统机能的方法及原因,为指导人们更好地练功提供了参考依据。  相似文献   

苏州地区中小学营养教育的教育内部调研报告   总被引：2，自引：1，他引：2  

汝骅 《苏州教育学院学报》2004,21(4):85-89,99

采用分层抽样等方法,利用自制的问卷就营养知识、营养态度、营养行为、中小学营养教育等方面的问题对苏州地区的城乡中小学学生、教师和校领导进行了随机抽样调查。调查显示:学生营养知识和营养行为上仍存在程度不一的缺陷,教师对我国居民基本营养知识的知晓率也较低;师资、教材和设施设备是影响本地区中小学营养教育的主要原因.教育内部一致认为学校营养教育应从小学抓起,并应进一步构建以健康教育为载体、多学科渗透、家庭和社会配合的中小学营养教育模式.  相似文献   

Starch Modification by Graft Copolymerization of Acrylonitrile     

刘瑞贤  李莉  茹宗玲  张黎明  高建平  田汝川 《天津大学学报(英文版)》2003,9(3)

Starch(St)isoneofthemostplentifulrenewablenatu ralresources .Ithasbeenwidelyappliedinthepaper,textileandfoodindustriesetc[1] .Asitisbiodegradableintheenvi ronment,starchcanbeaddedtosyntheticplasticstoreducethe“whitepollution”[2 ] ,orusedaspolyamideintheoilfield[3] .Sincethecompatibilityofstarchwithsyntheticplas tics,processingpropertyandmechanicalpropertiesarenotgoodenough ,chemicalorphysicalmodificationisobviouslynecessary .　　Graftcopolymerizationisoneoftheeffectivewaystoim provethecompr…  相似文献   

我国大学社会责任的制度化路径探析--基于南开大学与台湾高雄科技大学的对比分析     

吴梦林  吕福龙  茹宁 《高等理科教育》2020,(2):16-24

制度性保障是大学社会责任履行机制的重要构成部分,然而当前我国大陆地区大学社会责任的制度设计与社会需求出现了严重的偏离。针对这一问题,在历史制度主义理论的指导下,以南开大学与台湾高雄科技大学大学社会责任制度设计的差异塑造过程为例,揭示了大陆高校与台湾高校社会责任制度设计出现差异的深层原因。研究发现,观念差异导致了大陆与台湾高校社会责任定位的不同;参与主体差异导致了两地大学社会责任运作模式的不同;权力的不对称性差异使得两地大学社会责任的制度选择过程呈现为“顶层设计”与“多主体参与”两种不同的决策方式。在此基础上,提炼了一些改善大陆大学社会责任制度化的意见,以期能够为促进我国大学社会责任的建设服务。  相似文献   

学校教学世界失衡的基本表征研究     

茹红忠 《江西教育学院学报》2013,34(1):180-184

教学均衡的提出来自于对失衡的教学现状的忧虑,因此,对学校系统内部教学失衡现象的考察是研究的起点.如果说外延性的教育失衡是物质层面的条件性失衡,那么内涵型的教学失衡则是人这个主体层面的实践性失衡.教学失衡的基本表征体现在教学资源的分配、教学实践的追求、教学主体的行为、教学组织形式四个方面,它们构成了失衡的教学世界.  相似文献   

大学自治的条件与形态:知识的视角     

茹宁  闫广芬 《清华大学教育研究》2007,28(3):15-21

大学自治的理论根基在于大学的知识本性,知识生产内蕴的个体性与社会性、合理性与合法性矛盾是大学自治制度存在的必要前提。知识的社会功用决定了大学自治的内在限度,国家能力的强弱则是大学自治的外部条件,内外因素的交互作用,决定了大学自治的三种历史形态,而处于演变中的大学自治制度是大学能够基业常青的重要保证。  相似文献   

On the Comparison Between the Autocracies of Confucianists and Legalists     

WANG Huai-jun  RU Xu-hua 《安阳师范学院学报》2008,(6)

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