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31.
技术创新与资本市场的结合是创新成果实现产业化和实现持续创新的有效途径。论文对以云南省为代表的西部地区建立面向技术创新的资本市场的必然性和实现途径进行探讨。首先对科技创新资本市场的概念和特征做出了界定,论证了技术创新与资本市场结合的必然性;其次从科技投入、风险投资和产权交易市场等方面分析云南省的科技创新资本市场的发育状况;最后提出了发展科技创新资本市场的对策。技术创新和资本市场建设都相对滞后是西部地区的共性特征,以云南省为例论述利用资本市场建设推动技术创新的发展具有普遍的应用价值。 相似文献
32.
参与公共生活是培育公民意识的基本途径,＂思政课＂教学是大学生公民意识培育的主渠道。为了验证公民参与、＂思政课＂教学对大学生公民意识的培育效应,基于浙江省8所高校的随机抽样问卷调查,用回归模型进行检验,结果发现：参与政治公共事务对大学生公民意识培育具有双重影响,且影响力度最强;参与校园自治、参与社区服务对公民意识培育具有正面效应,但其培育效应不全面。＂思政课＂教学对大学生公民意识培育具有正向影响,但无法显著影响法治意识和自由意识,且影响力度弱于政治参与。大学公民教育须据此有效应对,以促进大学生养成现代理想公民品质。 相似文献
33.
近年来,导学关系异化现象引起了社会广泛关注。导学关系是以人际关系为基础,包含情感关系、管理关系、伦理关系的一种综合性的教学关系。根据对立价值构架理论模型,可以将导师和研究生关系异化的类型分为:家庭保姆式、松散放养式、企业雇佣式、父母包办式。中西文化的影响、高校机制不健全、交往行为失范是造成导学关系异化的主要缘由。基于此,应从融合中西文化,树立义利统一的价值取向;健全高校机制,保障导学关系正常发展;规范交往行为,促进导学关系和谐发展三方面来重构导师和研究生的关系。 相似文献
34.
杨秀英 《山东教育学院学报》2014,(2):142-145,155
通过鱼类资源在各个历史时期的变动情况研究环境历史已成为当下的一项重要课题.而要研究历史时期鱼类资源的情况,首先需要厘清鱼类的名称.本文拟就我国重要的经济鱼类鮸鱼在古籍中的名称记载情况进行辨析.鮸鱼并非石首鱼,鮸鱼与鳘鱼是指同一种鱼.鮸鱼名称辨析对工具书的编纂有借鉴意义,并为海洋生物资源的研究奠定了基础. 相似文献
35.
36.
纵观历史的长河,国家的兴亡、朝代的更迭无不与＂吏治＂休戚相关。从这个基本共识出发,自先秦时期起,所有明智的政治家,都十分重视对各级官吏的严格要求和管理,不约而同地提出了＂治国先治吏＂的治国方略。文章从开创了＂大唐盛世＂的唐太宗李世民,以整饬吏治建立明初繁荣的明太祖朱元璋,及荒于朝政、吏治废弛的宋徽宗赵佶、明神宗朱翊钧正反两个方面阐述了吏治清廉,则国泰民安;吏治腐败,则国破家亡,国家兴衰治乱。＂成也吏治,败也吏治＂。进而明确尽管历史的步伐迈进了社会主义现代化建设的新时期,但＂治国先治吏＂的方针,非但不能有稍许的松缓,反而具有更为紧迫的现实意义。 相似文献
37.
由美国次贷危机引发的金融风暴蔓延全球,中国外型企业深受冲击:利润缩减、出口负增长、资金链紧张、交易风险增加、出口产品遭遇阻击."后危机时代"企业需要理性地评估企业内外部环境,通过市场结构、主体结构、营销手段和发展模式等发展战略的调整,实现快速增长,引领中国经济进入新时代. 相似文献
38.
专科师范生应付方式的特点及其与领悟社会支持的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
使用应付方式问卷和领悟社会支持量表对600名专科师范生的调查发现,调查对象有3种基本的应付方式类型：问题解决-求助型、退避-自责型和混合型;不同性别调查对象应付方式的类型分布差异显著（χ2=10.61,P〈0.01）,不同性别调查对象在应付方式问卷的＂解决问题＂、＂求助＂、＂合理化＂3个方面平均分差异显著（t=2.58～4.30,P〈0.01～0.001）;应付方式类型不同的调查对象,其领悟社会支持3个方面平均分及总分差异显著（F=9.12～38.05,P〈0.001）.多数专科师范生的应付方式比较成熟,其应付方式与领悟社会支持状况有紧密联系. 相似文献
39.
汝强 《湖南科技学院学报》2010,31(8):120-122
通过新时代师德建设与师说解惑的思想分析,从历史角度回顾先人的思想观点并赋予＂解惑＂新的生命,指出高校教师作为知识、文化的传承者与创造者,不但应有科学的人生观、世界观、价值观,面对种错误思想和腐朽思想文化能自觉＂解惑＂,更要倡导求实、创新精神,培养良好的职业道德和健康的心理素质,以强烈的事业心和高度的责任感投身教育事业,为学生＂解惑＂,通过培养人才来实现知识、文化的传承。 相似文献
40.
学案导学式语文教学模式主要包含设计学案、依案自学、讨论交流、精讲点拨、巩固练习等环节。在实际操作过程中,应做好学生的思想工作、抓实学生预习环节、落实课堂讨论展示环节、抓实作业检查环节,以贯彻学生自主学习策略;应切实转变教师自身角色、进一步解放思想,以落实促使教师思想转变的策略;正确处理教材、优化教学预设,重塑师生关系、动态设计教学,从而提升教师专业发展水平。 相似文献