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地方性知识是当地人应生产生活的需要,在文化群体内部约定俗成、代际传承的一种文化符号系统,代表着当地人对自然、社会的理解和解释,被当地人信仰和保护.地方性知识具有功能性、生活性和整体性的特征.吉尔兹提出的知识的地方性、建构性与阐释性理念,对学校教育中加强学校与地方社会的联系、坚守教育目的中的人的主体性、预留课程体系的地方性空间、追寻教学知识的符号意义、重视教师队伍的地方性知识、延续教育学的民族文化性格等方面都具有较高的启示价值. 相似文献
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主导产业部门是区域经济增长的火车头,是经济发展的驱动轮。主导产业是欠发达地区区域经济向高层转换与升级的主要载体与通道,是增强区域竞争力的关键。本文基于耗散结构理论阐述区域主导产业选择的必要性,以及欠发达地区主导产业选择应关注的重点,并指出欠发达地区主导产业培育的关键所在。 相似文献
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物理学发展史在大学物理教学中的地位和作用,近年来已引起有关专家和教师的关注。钱三强教授指出:“科学上没有平坦的大道。我们要通过物理学史的介绍,向学生讲清楚,科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路。然而,我们的教师在对学生进行教育的时候往往是应用经过几次消化了的材料来讲授,或者经过抽象的理论分析加以表述,把已有的知识系统地归纳,形成 相似文献
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近年来我国及各区域信息产业发展迅速,成绩显著。但也存在着创新能力及动力严重不足和产业层次较低等问题,关注科技自主创新对信息产业发展的支持作用,对于推动区域经济社会可持续发展有着积极意义。 相似文献
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乡村文化是乡村振兴的精神源泉和根本命脉。然而,乡村文化在当代转型中面临着物质文化美学凋敝、组织制度文化公性衰落以及精神文化内涵贫瘠的问题,给乡村振兴带来文化能量受限与精神支撑不足的障碍。作为重塑乡村文化的重要场域,乡村教育对乡村文化当代转型负有不可推卸的文化责任。因此,通过审美教育提升乡村文化的文化品质、公德教育重塑乡村文化的文化秩序以及精神教育丰富乡村文化的文化内涵,成为新时代乡村文化助力乡村振兴的教育应对之策。 相似文献