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随着新媒体发展,在当下各种媒体的激烈竞争中,广播媒体积极寻求对策以期东山再起,而广播主持人自然要承担起应有的责任。本丈分析当下广播节目主持人普遍存在的几个问题,希望能厘清广播媒体存在的问题以有利于促进广播业更好地发展。 相似文献
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由于中学生在运动能力、基础知识和意志品质等方面存在个体差异,因此体育教师在田径教学中不能用同一目标衡量所有学生,应关注不同层次学生的差异化发展。笔者结合自身教学实践设计了:着眼差异,分层定标→面向差异,分层施教→针对差异,分层练习→根据差异,分层评价→矫正调节,分层提高的田径分层次教学操作模式。在中学田径课上通过各种途径创设问题,激发不同层次中学生的求知欲,调动中学生积极参与田径运动的动机,开发学生的"最近发展区",使各层次中学生通过自身努力都能达到各自的学习目标。 相似文献
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吉林省西部土地利用变化及其农业生态安全响应 总被引：4，自引：0，他引：4
吉林省西部是吉林省耕地主要集中区和商品粮主产区之一，而该区长时序、高强度的土地开发引起了农业生态安全水平的大幅下降。研究该区土地利用变化及其农业生态安全响应具有现实意义。以吉林省西部1930年～2000年的土地利用数据为基础，以ARCGIS为数据集成分析平台，采用景观生态学方法对该区域进行LUCC及农业生态安全研究，探讨该区的LUCC及农业生态安全的作用机制和响应方式。结果表明：草地和湿地的面积迅速减少，区域景观不断破碎化，景观异质性显著变化。LUCC的驱动力主要是政策鼓励和人口的迅速增长。农业安全响应主要表现为以下几个方面：农业生态环境恶化，农业环境安全程度降低；土地资源特别是耕地资源安全受到威胁；农业生物资源安全受到极大威胁；农业水资源匮乏，水质恶化，环境污染加剧；粮食等农牧业产品安全形势严峻。为各级政府部门的农业管理与决策提供参考。 相似文献
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我省中小学已经开设信息技术课程十余年．这对社会的发展和学生个体的发展都具有深远的意义。参加工作也已有十余年了,对信息技术教学中的一些问题有些自己的看法。信息技术课是培养学生能力,提高学生信息素养的有效方法,那么,在培养学生的信息素养和能力过程中,有哪些问题值得我们注意呢？ 相似文献
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机械工业的发展依赖于机械加工工艺技术,在机械加工工艺技术中存在的误差,严重阻碍了机械工业的发展,因此,必须对此问题进行深入的研究.本文通过对机械加工工艺进行了简单的介绍,并描述了其中存在的误差,对其原因进行了分析,并提出了一些降低误差的建议,以促进机械工业的健康发展. 相似文献
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信息技术的迅猛发展使高校稳定工作和大学生安全教育面临新的问题和挑战。本文从高校信息安全的现状出发,分析大学生信息安全教育的内容和重要性,提出加强信息安全教育的几点措施。 相似文献
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有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢?文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。 相似文献
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新型研发机构的突出特点在于由多元主体共同投资建立,能够整合利用多种创新资源,有效促进成果转化和企业孵化。然而,创新主体之间、创新资源之间的融通对新型研发机构的影响并不是简单线性的,且还未形成较统一的论断。本文利用中国1458家新型研发机构的调研数据,从新型研发机构主体融通类型、主体融通强度和资源融通三个维度对新型研发机构对企业孵化的影响展开实证分析。结果表明,由政府-学术界联合举办的新型研发机构是促进企业孵化最为有效的形式,其他主体融通类型的作用效果相对较弱;主体融通强度对新型研发机构企业孵化的影响呈现倒“U”型关系,即超过举办单位阈值数量后会抑制企业孵化;资金、技术、人才、场地等资源的融通对新型研发机构企业孵化影响相对其他资源融通更为有效。上述研究结论对于制定新型研发机构发展的政策有一定意义,也为支撑我国科技自立自强奠定基础。 相似文献
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教学内容和节奏应适度。教学内容包括课堂教学中的知识量和能力训练量。教学节奏的处理,往往取决于教学内容。一堂课如果内容少、节奏慢,就激不起学生兴趣;如果内容太多,节奏太快,又会使学生难于消化。 要把握好课堂结构的整体节奏。把握好了教学内容与教学节奏,这还只是上好这堂课的前奏。要想使一堂课按照自己的预想实施,还应把握好课堂结构的整体节奏。这就需要教师把一堂课的教学内容划分为逻辑上相对完整的几个部分,如开场白、过渡、重点、难点。在处理教材的重点难点时,宜疏不宜密,宜缓不宜急。 把握好教学语言的节奏。如果… 相似文献
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于磊 《中学历史教学参考》2023,(30):49-52
<正>考试是教育教学过程中的一个重要环节,是评价教育教学质量的有效手段,也是教师在课堂教学中提升学生学科核心素养的重要抓手。教师在设计高三复习阶段教学时,应该以《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》为依托,以发展学生历史学科核心素养为出发点进行筹划。我力图在本课的教学设计中体现这一思想,将培育学科核心素养渗透到学生历史学习的全过程。 相似文献