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71.
何杰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(3):291-296
课程政策是由政府部门颁布并负责实施的、一定时期内关于一定教育阶段的课程目标、目的、设置、管理等方面的文件,它是协调人们在课程领域中行动的准则。建国以来,我国课程政策经历了国家对课程管理的高度集权到国家对课程管理的适当分权的演进历程。在这样的演进历程中,我国的课程政策呈现出政策变动频繁、课程管理体制采用中央控制式、教材由“国定制”变革为严格的“审定制”等特征。 相似文献
72.
沟通的重要性不言而喻,然而适时的沟通,却又常常被人们忽视。没有沟通,就没有企业成功顺畅的运作。企业内部良好的沟通文化可以使所有员工真实地感受到沟通的快乐和绩效。加强企业内部的沟通管理,既可以使管理层工作更加轻松,也可以使普通员工大幅度提高工作绩效,同时还可以增强企业的凝聚力和竞争力,因此我们每个人都应该从战略意义上重视沟通! 相似文献
73.
74.
在我国法律法规中,对于食品安全监管最主要的责任形式是行政责任。与美国有关食品安全行政责任相比,我国食品安全行政责任设置存在责任主体不明确、监管部门分工不清晰、行政责任形式及追究程序缺乏法律依据等问题。对此,应明晰食品安全行政责任,合理设置行政责任主体,大力推进相关立法,建立合理的责任形式及追究程序,充分调动社会力量进行监督,以此构建起企业、社会、政府三级监督机制,减少食品安全事故的发生。 相似文献
75.
何杰 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(6):33-34
人生是一个学习的过程。联合同教科文组织最先提出"终身学习"的理念和号召,其意义不言而喻,然而学习的车轮仅由知识和阅历的增长所 相似文献
76.
李老师，你发表在《教师之友》上的《应该怎样“承认现实”——答何杰老师》，我已经看了。我认为，重要的不是我们有多少“一致”或“不一致”，而是我们在对话在交流。商榷的目的不一定是要谁说服谁，而是双方在思想碰撞中获得更多的思想，是吗? 相似文献
77.
不知从什么时候起,“反对满堂灌”成了学生自主学习的口号,这样,“讲”成了一种落后的教学方式,要被抛弃。这是对自主学习的机械理解。讲授法作为教学方法之一流传千年,自有它的妙处,不能彻底否定,问题的关键是“讲什么”“怎么讲”,我想,“当讲须讲,讲得适度”应是讲的原则。滕世群老师《〈面朝大海,春暖花开〉课堂实录》就很好地体现了这一原则。一、当讲须讲什么东西当讲?1.介绍背景知识现在的学生们很少读当代诗,对海子更是陌生。如果不对有关海子和当代诗的背景知识加以介绍,学生就根本不可能读懂这首本来就不好懂的诗。这时,教师的讲… 相似文献
78.
课程政策的核心是课程权力分配，而课程权力的分配方式、内容的变化又会引起不同利益团体的利益分配的变化。因此，课程政策在制订过程中采用何种决策模式反映了课程权力的分配状态。本文对课程政策在制订中经常采用的几种决策模式的优缺点进行分析，既有利于课程政策理论的丰富，也有利于课程政策决策的科学化和规范化，进而提高我国新课程政策执行的有效性。 相似文献
79.
80.
一、"五常法"管理模式的内涵五常法管理,即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。它起源于日本,是日本不断追求效率、追求品质、追求发展的全面质量管理方法,现已逐步向全世界的各个行业推 相似文献