初中语文第三册(一九八一年版)的单元教学     

张厚感 《中国小学语文教学论坛》1981,(7)

现行初中语文课本第三册前后进行过两次修订。现有课文二十八篇(讲读十八篇,阅读十篇),其中古代作品六篇,现代作品二十二篇。一般是按照由浅入深的原则,把体裁相同或相近、内容相关的文章编组在一起,共十个单元。全册记叙文的比重最大,说明文次之。本册在读写方面的要求是,继续培养记叙能力,开始培养说明能力。因此,全册安排了六个记叙文单元,一个说明文单元,并配备了两篇语文知识短文:《阅读提要和写作提纲》、《记叙的顺序》。学习记叙文是这册书的重点,其中主要是领会记叙的顺序。在讲授过程中,教师应当抓住这个重点去培养和训练学生的语文能力。由于选文不可能绝对单一,篇篇都对口径,因此在突出重点的同时,还要顾及一篇的主要写作特点。各个单元有自身的教学要求,相互之间也有一定的联系,这点也是在教学中应当注意的。下面分单元作个大体分  相似文献   

解释学与阅读     

张士民  何树 《临沂师范学院学报》2007,29(5):105-111

解释学作为一种批评话语一直强调其语言学范式。虽然解释学似乎已经是一种学科间的桥梁,但大多数当代批评话语一直对把解释学传统作为一个普遍的文化批评的方法保持警惕性的冷漠。这表明解释学的未来将依赖能够找到把一个遭到抑制但仍然活跃的主体恢复到解释学过程中的方式。与解释学发展历史紧密相关的文学批评——解释学批评、接受理论和文化理论——经历了"奴隶式的阅读"、"主人式阅读"和新近倡导的"亲近式阅读"。当前的文学批评只有在把文学作为传播交流方式的前提下恢复文本/读者范式中被抹杀的作者的维度,才能真正将一个遭到抑制但仍然活跃的主体恢复到文学解释学的过程中来。  相似文献   

浅谈日本学校的道德教育特色   总被引：1，自引：0，他引：1  

金感芳 《全球教育展望》1994,(2)

1993年10月,应日中教育交流协会理事长田中一郎的邀请,我们到日本进行了十天教育考察。其间,参观了日本的高等工艺学校、中小学,并深入课堂听课,和教师、学生进行交谈,使我们对这个被誉为“礼仪之邦”国家的道德教育有了进一步的了解,感到确实有不少值得借鉴之处。  相似文献   

大有希望 大有可为——中学语文教材改革第二次座谈会述评     

张厚感 《人民教育》1981,(1)

去年11月,教育部在北京召开了中学语文教材改革第二次座谈会。这是继前年七月九省市中学语文教材改革座谈会之后,经过一年的调查研究和继续试验,又一次召开的关于中学语文教改问题的盛会。会议有二十多个省、市、自治区的同志参加,其中有从事语文教改试验的优秀教师,有省市区教育部门、教育学院负责语文教学研究的同志,还有全国几家有关语文刊物的记者、编辑,共八十多人。会议开得非常活跃,讨论比较深入。叶圣陶、吕叔湘、王力等许多十分关心语文教改的老专家到会讲了话,教育部副部长浦通修同志到会作了报告。  相似文献   

寿郭青同志百岁     

张厚感 《教育》2008,(3):55-55

何患须眉飞白雪,但凭生命谱华章。青青方草百年树,大块神工造善良。 上世纪七十年代末,于人民教育出版社沙滩大院初识郭老,他给我的第一印象是善良。以后见面,交谈,他总是微笑着,神态善良。昨日黄昏时分,郭老经抢救无效,百年归寿。我肃立榻前,注视其遗容,还是善良,安详而善良!  相似文献   

学生发展有效策略的探索实验   总被引：1，自引：0，他引：1  

金感芳 《教育研究与实验》2000,(6):66-69

多少年来,我们所进行的教学都是由教师来设定教学目标,设计教学程序,评价教学结果的。不管在任何情况任何条件下,学生都必须去适应这种划一化、规格化的教学。而当今提倡的素质教育理念,其中最有积极意义、最关键的一点就是要着眼于以学生发展为本,充分尊重学生的主体精神,发挥学生的主动性,最大限度地挖掘学生的潜能,创设一种适应学生发展,由学生自主选  相似文献   

建设绿化城市的效益与对策     

杨正感 《现代企业文化》2010,(9)

加快城市园林绿化建设,改善城市生态环境,是实施可持续发展战略的关键环节,现已成为现代化城市建设中不可缺少的重要内容,具有一定的生态、经济和社会效益.  相似文献   

青岩古镇的历史追溯及教育文化价值探析     

周感芬 《教育文化论坛》2013,(6):123-127

1840年鸦片战争以后,伴随着帝国主义对我国一系列不平等条约的签订,各种“洋教”势力逐渐侵入我国,许多少数民族地区成为“洋教士”传教活动之地.特殊的时代背景下,在偏远的贵州青岩古镇出现了非常态的文化碰闯,形成了儒释道、基督教、天主教等“多教并存”的社会文化形态,充分体现了多元文化的交融,也催生了青岩古镇教育的兴盛和文明.  相似文献   

浅谈地理教学中“导”的艺术     

孟中感 《海南教育》2002,(11):32-32

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2005年高考作文试题评说     

张厚感 《中学语文教学》2005,(8):54-56

评说高考作文试题,理应本着"灶王爷上天言事,好话多说"的惯例,说些恭维的话.但很抱歉,实在不敢苟同,只好实话实说了.不妥之处,敬请谅解.  相似文献