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101.
总统制与内阁制一直是近代知识精英孜孜以求又摇摆不定的两种政治选择方案,张君劢厕身其间,取法两者之长,从调和总统、行政院与立法院的关系入手,提出了“修正式之内阁制”的解决之道,然而由于其体制自身的紊乱,注定了这一方案无法有效实施。 相似文献
102.
对于老百姓来讲,“专利”多少还是个神秘的光环。对业内人士来讲,专利则有着许多不同类型划分。从技术含量上讲,它有外观设计、实用新型、发明三种“规格”。前两者技术含量相对较低。 相似文献
103.
从英汉对比的角度赏析文学作品的翻译——以王佐良《论读书》译文为例 总被引：1，自引：0，他引：1
余涛 《安徽科技学院学报》2008,22(4)
本文分析了英国十六世纪文学家培根的<论读书>的文体特征,简要介绍了我国翻译家王佐良的译学主张,并重点从词法包括名词、介词和代词及句法包括形合与意合、省略与重复方面分析了王佐良译文的特点. 相似文献
104.
在如何评价学生学习科学课学习效果的研究与实践中，我们力求以课程标准为依据，体现教学的目的要求，研究灵活多样的考查形式和方法，使评价有助于教师了解学生的学习情况，有助于学生的自我提高和反思，有助于我们及时总结经验，改进教学。 相似文献
105.
本文基于CSCL系统模型,结合信息技术教学现状,探究并设计了基于CSCL的中小学信息技术教育的同步与异步模式同时应用的新教学模式。文章论述了此教学模式在实现信息技术课程的课内讲授与课外协作学习,提高学生的信息能力方面的实施细节。最后论述了CSCL的应用带来的现实思考。 相似文献
106.
107.
群众体育资源配置系统构建的理论研究 总被引：2，自引：0，他引：2
余涛 《北京体育大学学报》2009,(12)
采用系统科学相关理论,以群众体育资源要素为对象,对群众体育资源要素系统、群众体育资源配置系统及其内部结构、配置方式和环境进行研究,提出了群众体育资源配置系统结构包括三个配置主体、四个配置客体和三个配置力,研究认为群众体育资源配置主体分别在三种配置机制的协同作用下,相互作用、相互影响,有助于实现群众体育资源的优化配置、促进群众体育资源配置效率得到不断提高。 相似文献
108.
教材分析 本单元为“探究过程能力训练单元”的第四课。本课是在前面学生学习的基础上,综合运用光的传播、反射、色散等原理创新设计,建造一个“阳光小屋”。 相似文献
109.
一、单元分析与教学建议
1．体现学生主体,采用恰当的教学方法
《月球》单元教学内容虽然都是围绕月球展开,但是每一课由于探究的内容不同,教师在教学中应注意体现学生主体地位,采用恰当的教学方法。 相似文献
110.
教材分析;本单元为“综合探究活动单元”《让生活充满阳光》单元的第二课。在第一课,学生通过阅读科学日记,回顾生活中关于采光的问题,分组开始了对采光设计的研究,制定了研究计划。本课则是在前一节课实验计划的基础上,开始研究行动,探索采光不足的原因,并解决这一难题。 相似文献