颂党(五律)     

尹旦侯 《湖南师范大学社会科学学报》1981,(3)

山移三座去,雾扫十年横。旗拥廉颇马,营腾祖遨兵。雄图开胜景,大略展峥嵘。崛起中华我,天地一昆仑。颂党(五律)@尹旦侯~~  相似文献   

军队院校教学保障的地位、作用、性质、特点及基本规律   总被引：2，自引：0，他引：2  

顾钻  侯建德  王卫国 《实验技术与管理》2001,18(5):151-157

本文根据新形势下，我军院校培养素质新型人才的要求，总结了我军院校多年的实践经验，从我军院校教学保障工作的实际现状出发，以创新的观点，系统的阐述了军队院校教学保障应具有的地位，作用，性质，特点及基本规律。  相似文献   

等差数列前n项和的最值求法小技巧     

侯守一 《数学大世界(高中辅导)》2004,(11):17-18,22

设等差数列 {an}是以a1 为首项 ,以d为公差的等差数列 ,其前n项和记作Sn =S(n) .结论 1　若a1 >0 ,且d <0 ,则其数列前n项和有最大值Sn(max) =S( -a1 d) =S( 1-a1 d)=a1 2d(d-a1 ) ,( -a1 d ∈N )或Sn(max) =S( [-a1 d] +1) ,(其中 ,a1 d ∈R+ ,取n=[-a1 d] +1.[x]表示不大于X的整数部分 )证明 :∵a1 >0 ,d<0 ,∴数列 {an}前n项和Sn =S(n)必有最大值 .∴a1 ≥ 0且an+ 1 ≤ 0 ,即a1 +(n-1)d≥ 0且a1 +nd ≤ 0 ,解得n ≤ 1-a1 d 且n ≥-a1 d.讨论 :( 1)当 a1 d ∈N 时 ,则Sn(max) =S( -a1 d)=( -a1 d) +( -a1 d) ( -a1 d -1)2 d=a1 (d-a…  相似文献   

太阳和荫凉儿     

侯恬恬 《小学生时空》2002,(10)

早晨,太阳从海里跳出来。看见一只小兔子,就说:“我们来赛跑吧!”小兔说:“好呀!”小兔跑了起来,直跑得满身大汗,一抬头,太阳早已经跑在前面了。小兔输了,钻进树下的洞里。太阳得意极了。突然太阳听见一个细小的声音:“我是荫凉儿,我在榕树西边,我们来捉迷藏吧!”太阳说:“好!”就跳到榕树西  相似文献   

语文课应重视朗读之重申     

侯瑞丽 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(4):130-131

朗读是两千多年来我国语文教育的优良传统,是语文教学区别于其他学科的最显著的标志之一,在语文教学上一直占据着非常重要的地位。朗读是提高学习效率的必要手段,有利于学生语感的培养和训练,能促进听、说、写三种能力的培养和提高。教师要重视对学生的朗读训练:要范读感染学生,要对学生进行科学有效的朗读技巧的指导和训练,要依据不同形式的朗读作用引领学生充分地进行朗读。  相似文献   

高等教育评估主体研究——基于质量保障体系视角     

孔媛媛 《高等教育与学术研究》2008,(1)

我国高等教育评估主体呈现出从一元向多元化的发展趋势。从高等教育质量保障体系视角出发,对多元评估主体趋势及各主体行为进行分析,有助于理清高等教育评估的思路,促进科学、公正、专业、有效的评估工作的实施,全面提高高等教育质量。  相似文献   

寻找卓越的自己     

侯长缨 《班主任》2012,(11):17-19

正在教育的田野上耕耘,一直都有这样的感觉:如果自己再努力些,一定还可以做得更好!于是,这一路走来,挥动执著的长剑,披荆斩棘,挥汗如雨,期待着与那个卓越的自己相遇。——彷徨——18岁那年,中师毕业的我怀揣做一个好老师的美好愿望走上了讲台。虽然喜欢孩子,也算尽心尽力,但专业知识的缺乏让我很快陷入苦恼之中。我不甘这样做老师,就四处向老教师讨教,经验学回了一大堆,但回到自己的教室,我仍然品尝不到  相似文献   

高校应用型人才培养模式的构建研究     

庞如超  乜媛媛 《教育教学论坛》2012,(Z4):140-141

应用型人才培养体系是我国经济社会发展的需要,也是高等教育大众化本身必然趋势。本文分别从明确应用型人才培养目标、构建新型教学模式、优化应用型人才培养环境等方面提出应用型人才培养模式构建方面的观点和建议。  相似文献   

高等职业院校国防教育现状和对策研究     

刘亚娟  税媛媛 《教育教学论坛》2012,(30):155-156,259

加强高校国防教育是加强和改进大学生思想道德政治教育、实施素质教育的重要内容。高等职业院校国防教育虽然得到了社会大众的认可,但是要使得高等职业院校国防教育走内涵式发展道路,任重而道远。本文通过借鉴高等院校国防教育研究成果,对高职院校国防教育现状展开调查,剖析问题,并在此基础上探讨相应的对策。  相似文献   

深入研究中西转型期的社会变迁——访侯建新教授     

侯建新  邹兆辰 《历史教学问题》2012,(4):39-46

■:侯老师,您好!我记得第一次访谈您是在上世纪末,那时您来首都师范大学开会,我们在会议间隙对您的学术经历进行了访谈。现在,时间已经过去十年多了,您那时的一些设想都已经成为现  相似文献