创新教育——振兴哲学教育之灵魂     

冯东飞  韩琳 《太原教育学院学报》2007,(4)

当前,我们的哲学教育特别重视哲学方面的知识教育,强调对马克思主义哲学原理和哲学史知识层面的掌握、培养。从而使我们的哲学教育变为标准化的程式和教条化的传授,这一教育方式违背了哲学的本质,使那些思考的心灵充满了强烈的挫败感和失落感,严重制约着哲学教育的顺利进行。为了使我们的哲学教育摆脱上述困境,我们认为实施创新教育势在必行。  相似文献   

延安红色文化资源在思想政治理论课中的育人功能   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯东飞  韩琳 《思想政治教育研究》2011,27(1):72-74

在延安这块红土地上,发生了许多可歌可泣的历史事件。其中留下的遗址、作品等及其承载的精神便形成了延安红色文化资源。充分利用延安红色文化资源,建立相应的实践教学基地有利于进一步拓展思想政治理论课的教学空间,促进理论教学与社会实际的紧密结合,达到提高思想政治理论课的育人功能。  相似文献   

创新教育——振兴哲学教育之灵魂     

冯东飞  韩琳 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):4-7

当前，我们的哲学教育特别重视哲学方面的知识教育，强调对马克思主义哲学原理和哲学史知识层面的掌握、培养。从而使我们的哲学教育变为标准化的程式和教条化的传授，这一教育方式违背了哲学的本质，使那些思考的心灵充满了强烈的挫败感和失落感，严重制约着哲学教育的顺利进行。为了使我们的哲学教育摆脱上述困境，我们认为实施创新教育势在必行。  相似文献   

关于效率问题的哲学思考     

冯东飞  马素英 《廊坊师范学院学报》2005,21(3):52-54,58

效率是相对于人的活动而言的,它是活动所具有的规定;活动具有效率与活动讲究效率是两个不同的问题;效率与有效性是两个不同的哲学范畴,效率是人的活动的量的规定性,有效性是人的活动的质的规定性.  相似文献   

以社会主义核心价值观引领高校思想政治教育     

桂晓兰  冯东飞 《延安教育学院学报》2014,(6)

社会主义核心价值观是构建社会主义和谐社会的指导思想,它在所有社会主义价值目标中处于支配和统摄地位。高校是建设社会主义核心价值观的主阵地,将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育中,是高校教育的本质要求;也为高校思想政治教育注入了新的血液,也指明了发展方向。要充分发挥社会主义核心价值观对高校思想政治教育的价值引领、内容引领和目标引领,推动高校教育工作的健康发展。  相似文献