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刘伟华 《上海海事大学学报》2006,(Z1)
详细研究物流企业如何进行细节服务．从物流企业的运作资源要素、企业的客户要素、企业外部环境要素和企业员工要素出发,分析微利时代下物流企业如何做好细节服务的具体框架,提出通过细节服务挖掘、整合和利用企业运作资源,发现、赢得和稳定客户,识别、利用和创造企业环境,企业员工要注重细节服务的贯彻与执行,且应主要围绕客户、技术和运作系统等3个层面进行细节服务创新,得出大部分尚处于成长期的中国物流企业应重视细节服务的结论． 相似文献
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促进学生自主学习是素质教育的要务之一。首先要有一定的条件,即有教学理念的支持,学生有自主选择权,有富有教学技巧和充满人文精神的教师。其次要有一定的方法,即建立以生为本的课堂氛围,使学生认同设定的学习目标,多组织能发挥学生自主权的活动,灵活运用多种教学方法。最后还必须采取对练式、讨论式、探究式和体验式的学习策略。运用多种“自主学习”的策略,能增强学生的学习能力、理解能力和应用能力;能提升学校的教育教学质量和师资水平。 相似文献
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一篇文章必须经过“圈点---评析---玩味---深究”的训练阶梯,才能使学生逐步掌握品读的方法和规律,他们就能自如地运用“品”和“读”的双桨泛舟书海了。 相似文献
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刘伟华 《湖南科技学院学报》2013,(8):127-129
制度是影响国际贸易的一种重要资源,要想提升国际贸易的核心竞争力就必须进行制度创新。针对湖南国际贸易现状,利用制度创新提升国际贸易核心竞争力要从战略上做到:调整产业发展政策,提升出口产品的核心竞争力;加强政府廉政、勤政制度建设,降低国际贸易宏观交易成本;完善国际贸易涉外制度体系,提高企业国际核心竞争力。 相似文献
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在管理理论与实践不断发展与改革的今天，人本管理思想逐渐凸显。然而许多学校的管理者却仍然是满脑子的“权力”思想、“管人”思想，忽视教师的劳动特点、心理特征以及作为人的适当合理的需要。在他们眼中教师应该是无私奉献的圣杰，是“燃烧的蜡烛”，是“学生成长的铺路石”。多年来形成的见物不见人的管理中， 相似文献
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一、设疑引读,叩开思维之门。一设疑引读,是指导自学的第一步。初一学生自学能力的培养比较困难,因为他们一般都没有看书的习惯。因此,根据学生可接受的程度,我在教材的重点、难点、特点之处设置思考题,列出阅读提纲,让学生存疑自读,形成认知矛盾,以引导他们阅读时注意力的指向,提高阅读的有效性。 相似文献
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本文构建由一个物流服务集成商和一个物流服务提供商组成的物流服务供应链,研究合作研发与数据赋能两种数字化转型模式下成员的最优决策与利润。研究表明:技术数字化水平、服务数字化水平以及数字物流服务产品定价随合作研发程度的增加先递增,后递减,随数据赋能程度的增加而递增。抽成比例对两种模式下成员决策与利润的影响与服务数字化转型的成本系数相关。当服务数字化转型成本系数较低时,数据赋能模式下的成员决策水平高于合作研发模式,反之结果相反。为了获得更高利润,物流服务提供商需要分析合作研发模式的投资上限,物流服务集成商需要分析两种模式的投资上限,以及合作研发程度与数据赋能程度的强弱关系,进而做出模式选择。 相似文献
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