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有人说体育课不能以教材为逻辑主线进行教学,而有人说体育课就是应该以教材为逻辑主线进行教学。笔者认为,体育课既可以教材为逻辑主线进行教学,也可以教学目标为主线进行教学,这要根据教学对象来确定,不能非此即彼,千第一律。如对小学于生特别是小学低年级的学生来说,为了激发和培养学生的 相似文献
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进行跳交叉绳练习时,绳子两根十字交错,称之为“十字跳绳”,绳子三根交叉放置时,称为“水字跳绳”,绳子四根交叉放置时,称为“米字跳绳”,当绳子在5根以上时,互相交错的跳绳就如同一张绳网,这种练习方式称为跳网绳。通过跳网绳练习,不仅能够锻炼学生的身体,增强学生的体质,而且能培养学生的协作精神和永不言败的体育精神,使学生形成做事井然有序、有条不紊的习惯,还可以使学生理解不同运动角色的任务、学会安全地进行跳网绳练习。达到摇绳者尽心尽力、无怨无悔,跳绳者勇往直前、决不退缩的精神境界。笔者通过跳网绳的教学实践,总结了跳网绳… 相似文献
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立定跳远是发展下肢肌肉爆发力及培养身体协调能力的练习，它是《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准(试行方案)》的测试项目之一。在中招体育考试时，很多省市选择它作为考试项目，因此，它受到了体育教师和学生的重视。然而，学生在做立定跳远练习时，却存在着两个不利因素：第一，立定跳远练习手段较少，因而单调乏味， 相似文献
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整体性和德礼性是中国传统体育的性质,竞争性和规则性是西方体育的性质。地理环境、哲学思想和价值观的不同是造成中国传统体育性质与西方体育性质不同的原因。中国传统体育性质与西方体育性质之间存在着互补性。 相似文献
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通过对郑州市中小学校"2 1项目"体育类实验运行现状进行调查研究,发现实验中存在的主要问题为"2 1"技能评价(试行)标准难度水平不均衡、缺少体育教学内容层级衔接的指导性文件、体育教师知识技能不能适应发展需求、场地设施有待改善等,并为保证"2 1项目"实验的良性发展,提出相应的控制方式,也为其他试验区提供可借鉴依据. 相似文献
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结合我国法制建设现状和职业篮球俱乐部发展的实际,对我国职业篮球俱乐部法律规范问题进行研究:职业篮球俱乐部建设的法制环境;与职业篮球俱乐部有关的法律问题;与运动员有关的法律问题;建立中外合资经营职业篮球俱乐部所涉及的法律问题等. 相似文献
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从2001年《体育(与健康)课程标准》在全国28个试点地区推行至今5年的时间里,全国各地掀起了学习、研究、试行体育新课标的热潮。上自专家学者、下至体育教师都参与其中,针对新课程的基本理念、主要价值、如何实施、怎样评价等问题进行了一轮紧接一轮的研讨、实验、总结。相应的研究成果不计其数,各地的优质课评比比比皆是。但目前体育与健康课程标准仍未能在全国范围内推行。究其原因,笔者认为主要有如下方面: 相似文献
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