网络环境下的阅读教学     

刘坤 《语文教学与研究》2002,(15)

一、信息技术对传统教学的挑战2 1世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。要在未来的世纪获得成功 ,条件之一是必须掌握信息技术。因此 ,当今世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为代表的信息通信技术越来越广泛地应用于教育教学过程 ,信息技术应用于教育教学的实验研究在世界范围内开展得如火如荼。计算机技术发展到今天的新成果是网络技术 ,计算机辅助教学最终也将在网络技术中得以发展。网络技术又为远程教育提供了物质基础和技术保障 ,这又使计算机辅助教学有了更广阔的施展空间。中国的计算机网络技术起步较晚 ,因特网用户…  相似文献   

理智与情感，继承与创新——小学作文教学现状之我见     

刘坤 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):37-38

新课程改革是一场革命，但，不是颠覆性的。 说它是一场革命，是因为这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生发展”为目标的全面改革，需要我们这些接受进而从事了十几年甚至几十年应试教育的教师要“洗脑”。对于更多的人来讲，这是艰难的、痛苦的。[第一段]  相似文献   

谈作文的自我修改     

刘坤 《语文天地》2008,(24)

中学生中流传这样一句话:写自己的文章,让别人批去吧。很多学生的作文,在现实中演绎成了写作文——交作文——看批语三步曲。这样长此以往,写作能力就很难提高。写作是运用语言文字表达思想和交流感  相似文献   

探究不等于实验   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘坤  朱俊峰 《化学教学》2004,(11):20-21

探究学习是本次课程改革的亮点,但是探究不等于实验。本文从理论和实践两方面阐述了探究与实验本质的区别。  相似文献   

融入AR增强技术的跨媒体学习方式研究     

刘坤 《襄阳职业技术学院学报》2021,(1):20-24

文章深入研究AR技术,设计基于AR技术跨媒体学习模型.利用此模型设计基于AR技术跨媒体学习方式,包括认知活动、学习对象分析、学习任务设计、学习情境等方面.基于AR增强技术的跨媒体学习方式主要依靠AR教学用具的研究、设计、应用来实现.最后阐述了利用AR增强技术实现的基于ARP网络协议学习教具设计及应用.  相似文献   

“自动武器弹药学”课程思政教学改革的探索与实践——评《自动武器弹药学》     

吴志林  赵灵  李忠新  刘坤 《科技管理研究》2021,41(7)

自动武器弹药学是培养学生各类弹药系统和管射武器的分析、设计以及相关先进理论应用知识的专业性课程,也是培养科研创新型人才的基础性课程.在自动武器弹药学课程的教育教学中积极开展思政理论与实践探索,将自动武器弹药学课程的专业内容与思想政治教育理论相结合,使学生在掌握专业知识技能的同时树立端正的政治态度和思想理念.笔者在参与2019年江苏省高等教育教学改革研究课题(2019JSJG295)的过程中以《自动武器弹药学》一书作为理论参考深入分析自动武器弹药学教学内容,进一步研究与探索自动武器弹药学课程思政教学改革的实践途径.  相似文献   

瑞典农业大学Field Botany课程对我国课程测评的启示     

冯虎元  陈书燕  潘建斌  盛红梅  徐世健  纳小凡  刘坤 《高等理科教育》2023,(5):54-60

检验教学目标的达成度需要有效的评估方法。瑞典农业大学的田野植物学(Field Botany)摸索了一套线上与线下结合的实践类课程的教学模式和学生评价方式,为开展类似的课程建设和学习效果评价提供有益借鉴,对我们课程建设有如下启示:实践类课程线上教学比重增大时,需要对教学内容和考核方式进行较大范围和程度的调整,采用灵活多样的考核方式,加大过程性评价;考试内容选择方面要围绕布鲁姆认知法则,体现基础性和综合性;野外实践类课程,每日常规的学业内容检测,野外物种辨识和小组协作等方法相结合是值得效仿的考试模式,能够有效反映“两性一度”,准确评估学生对教学目标的达成度;多元化的师生互馈过程促进教学相长。总之,野外实践类课程解决好课程建设和学生学习成效测评的关联性和统一性,才能打造“金课”,助力学生成长和成才。  相似文献   

教育数字化下的新工科新形态教学资源——逻辑内涵、要素特征与建设路径     

刘坤  刘鑫桥  李妍 《高等工程教育研究》2023,(4):22-26+99

新工科新形态教学资源是“教育数字化战略行动”在工程教育领域的实施载体，对提高卓越工程师培养质量具有重要作用。新工科新形态教学资源生成逻辑可归纳为基于表现形式和特色内容两条逻辑链路，涵盖坚持立德树人根本任务、契合未来发展需要、融合现代信息技术，将教学导向、教学团队、教学内容、教学适用性和数字资源作为基本构成要素，呈现教学内容新、建设方式新、使用方式新、更新速度快、影响范围广等特征。以新工科项目式课程为切入点提出的新形态教学资源评价指标体系，为新工科新形态教学资源建设指出了可行路径。  相似文献