论台湾的陶行知研究——一种学术史的视角     

刘大伟 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):136-141

台湾的陶行知研究经历了两个阶段.在1987年解除党禁之前,对于陶行知的研究除去回忆性文章外,只会在有关乡村教育的文章中偶有涉及.解除党禁之后,台湾的陶行知研究开始逐步深入,涉及到陶行知的师范教育思想、平民教育思想、幼儿教育思想、社会教育思想等多个方面,并呈现出研究起点高、专题性研究强、与实践联系紧的特点.借助学术史的视角对台湾陶行知研究进行梳理,冀望能够起到分源别派、承上启下的作用.  相似文献   

聚首英伦 铸就辉煌——记第38届IATEFL国际学术年会     

刘大伟 《通化师范学院学报》2004,(6):F004-F004

第38届国际英语外语教师协会学术年会(The 38th International Annual IATEFLConference)于2004年4月13-17日在英国利物浦市隆重召开。来自世界各地的70多个国家和地区的1300多位代表参加了会议。国际教师协会中国分会(IATEFL China)会长包天仁教授率领16人的中国代表团出席了会议。这是我国第五次组团参加IATEFL国际年会。  相似文献   

教育要回到生活培养真人     

刘大伟 《重庆陶研文史》2019,(3):169-170

当前,中国教育已经走到了改革的深水区,但我们面临的一系列问题依然还未能够有效解决,如愈演愈烈的课外辅导将我们的孩子引导向了分数至上的歧路、中小学生中出现了厌学逃学怕学现象、走出家门的孩子缺乏生活能力和社会能力、培养出的学子缺乏足够的想象力和创造力,甚至不知道、不遵守基本的社会纪律和规则,受过良好学校教育者却缺乏基本的文明素养,这些问题背后的影响因素肯定是多元的,但有一点可以肯定,这些是我们不断追逐“知”而忽略“行”造成的结果。  相似文献   

遵守教育法规 尊重教育规律     

刘大伟  吴克勇 《江西教育》2015,(Z1):60-62

遵守国家颁布的、可以代表人民意志的法律、规章和政策,是确保正确教育方向的前提;尊重教育教学规律、尊重人才的成长规律、尊重青少年的身心发展规律,是提高教育教学质量的保证。只有做到这两点并使学校获得丰厚发展的学校管理者,才称得上卓越的学校领导者。一、对当前教育发展环境的判断每一个社会条件的改变,都会折射到教育上,都会对教育产生或多或少的影响。敏锐地感知社会条件的改变,  相似文献   

有情与无情     

刘大伟  新华 《新闻传播》2005,(1):i002-i002

这是一张反映印度地震和海啸灾害的照片。它通过对遇难者亲属痛失亲人的表情的刻画。营造出了强烈的现场气氛，以独特的感染力把强烈的视觉感受传达给读者。  相似文献   

对大学生体育意识培养的认识与思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘大伟  王正树 《体育学刊》2000,(3):101-102

近年来,终身体育观念的提出,为学校体育的发展提供了新的思路。而大学体育做为学校体育的最高阶段,是培养学生体育意识,树立终身体育观念的重要时期。因此,高校体育应加强对大学生体育意识的培养。帮助他们掌握终身体育锻炼的方法,以使他们受益于学校体育,更加适合于社会的发展和需要。  相似文献   

教育是否有助于打通贫困治理的"任督二脉" ——城乡差异视角下教育扶贫的路径与效果     

刘大伟 《教育与经济》2020,36(6):12-21

  相似文献   

关于提升高等农业院校本科农业科技人才培养质量的思考     

刘大伟  张俊华 《继续教育研究》2014,(3):103-104

党的十八大报告明确提出:"加快发展现代农业,增强农业综合生产能力,确保国家粮食安全和重要农产品有效供给。"为了贯彻落实党的十八大精神,就需要以努力培养一批农业科技创新人才为目标。文章以青年教师的视角全面分析了培养新型农业科技创新人才的途径:首先,要积极转变思想观念,树立新型的农业人才培养目标;其次,要不断加强自身学习,提高自身的综合素养,增强学生们的创新能力;再次,要积极改进教学方法,重视实践教学,不断提高学生们的学习质量;最后,要热爱教育事业,做一名优秀的大学教师,为帮助学生实现他们的"中国梦"而不懈努力。  相似文献   

建设教育强国：世界中的中国     

马晓强  崔吉芳  万歆  马筱琼  刘大伟  何春  车明佳  王重 《教育研究》2023,(2):4-14

建成教育强国是我国当前教育发展的宏伟目标与必然方向。基于对教育强国内涵的理解,构建教育强国评价指标体系,系统考察中国及全球教育强国指数变化趋势。测算发现,2012—2022年,各国教育强国指数整体呈现增长趋势,其中排名前十五位国家整体表现更优且名次相对稳定,这些国家均属于极高人类发展指数国家,除俄罗斯外均为高收入国家;2012—2022年,中国教育强国指数排名由第四十九位上升到第二十三位,是全球进步最快的国家,中国教育强国建设在教育质量水平与服务能力方面取得巨大进步,但在高中阶段教育普及与完成、高等教育普及、高技能岗位就业人员占比、研究人员相对规模、人口平均受教育年限等方面还有明显短板。借鉴世界主要教育强国成功经验,结合当前发展进程,中国教育强国建设,要推进更高水平的教育普及,切实优化职业教育类型定位,以高等教育引领国家急需紧缺人才队伍建设,为教育强国建设提供更加强有力的保障,不断提高中国教育国际影响力。  相似文献   

关于大学精神与校园价值观   总被引：2，自引：0，他引：2  

王永友  郭宏伟  徐国亭  刘大伟 《中国高教研究》2003,(4):80-81

大学精神与校园价值观是大学文化的重要组成部分。本文是在对大学文化理论和实践研究的基础上,分析了大学精神和校园价值观的基本内涵、基本特征,提出了特色大学精神培育和校园价值观构建的基本原则和方法。  相似文献