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201.
教学法理论界目前缺乏对中学教师指导实习生工作经验的提升与理论的指导。中学指导教师对师范生实习能力的发展和从教意识的强化负有重大责任。本文提出中学语文教师指导高师实习生的原则 :个性化原则、综合性原则、积极评价原则、创造性原则 ,并从实践经验的基础上总结出指导实习中应把握三个重要环节 相似文献
202.
基础教育阶段校本课程的开发催动高师院校校本课程的开发和设置。高师院校校本课程设置的价值取向应有利于鲜明的办学特色的形成;有利于促进地方区域文化教育的发展;有利于教师专业化素质的提升。 相似文献
203.
阅读是源泉,写作是溪流。读书多的人不一定都是会写作的人,而一个能写出佳作的人一定是爱好阅读的人。小学是阅读与写作的起始阶段,有效的读写策略对学生语文能力的形成有着极其重要的作用,对此,我们应该用心研究读写结合问题。一、劳于读书1.让读书成为本能听父母读故事是孩子睡前最为享受的一刻,上了学,孩子的认字水平越来越高,开始对阅读内容产生好奇心。老师要充分利用这种好奇,在课堂上讲故事,课 相似文献
204.
自行车诱发交通事故原因分析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘彩霞 《成都教育学院学报》2004,18(9):19-20
自行车诱发交通事故的原因多种多样,但根本原因则是骑自行车的人交通安全意识差,对交通事故的危害性和严重性认识不足,对交通法规一知半解.因此,降低自行车交通事故发生率,保护骑车人交通安全的主要途径是加强交通法规宣传,强化交通安全教育,增设交通安全设施. 相似文献
205.
浅论教学方法的价值取向——关于语文教学中讨论法的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教学观念对教学方法的价值取向起着重要的作用，讨论法在语教学中有助于激活学生的思维，促进学生求异求新思维的发展，这已得到广大师生的认同，但讲座法究竟能在多大程度上使学生的思维能力受益则取决于教师在使用讨论法时所持有的教育观念。由于教师在教学中特别重视统一认识，因此，在讨论法的价值取向上也常常局限于“取得共识”，这对于激活学生的思维、鼓励学生敢于发表新见解，勇于思辩，善于创新往往是一种束缚，希望教师在使用讨论法的时间注意避免价值取向上的偏颇，使讨论法的功能得到更全面的利用。 相似文献
206.
与大多女性作家一样,安妮也选择了爱情婚姻题材。爱情叙事是作家描写的主要场景,而追求女性独立却是它的底蕴与灵魂。我们可以从叙事结构、叙事视角及叙事模式三个角度探索安妮.勃朗特的《房客》的创作艺术,从而揭示其作品中追求道德完善与女性平等并行发展的双重主题。 相似文献
207.
小学生的心理特点是好动好奇好胜心强，对任何新生事物都有尝试的欲望。根据学生这些特点，结合数学教学实践，我提出了“激情&;#183;尝试”教学法。 相似文献
208.
当今世界 ,劳动者素质的高低、民族创新能力的强弱是衡量一个国家综合国力和国际竞争力的主要标志之一。笔者认为培养学生创新精神与实践能力是一项系统工程 ,必须从教育自身的改革与创新做起 ,才能充分发挥职业教育的特色。一、更新教育思想和教育观念是职业学校实施创新教育的核心观念是行动的先导 ,要培养具有创新精神的人才 ,首先要转变教育者自身的思想观念 ,这是实施创新教育的前提。各职业学校应组织教职工认真学习第三次全国教育工作会议精神和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》 ,树立“三百六十行 ,行行出状元”的人才观 ,不断纠… 相似文献
209.
刘彩霞 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):155-156
节奏是文章美的重要构成因素,文学语言的节奏是文学作品审美效果不可分割的一部分。文学翻译不仅仅是文字符号的转换,更重要的是正确表达原文的意蕴,在风格上尽量与原文保持一致,将原文的审美价值尽可能的传达给译文读者。从音响节奏美、句式变换的画面节奏美两个方面入手,探讨培根的《论读书》其三个中译本翻译中节奏美传达的得与失。 相似文献
210.
一、何谓情绪教育所谓情绪教育，是指通过教育手段这一外在刺激，激发学生良好情绪的产生，或引导学生转移不良情绪为良好情绪，使学生处于愉快、喜悦、兴奋的情绪中，从而促动学生内在的学习动机，有利于教学工作的更好进行，有利于教学质量的提高。 相似文献